教务管理这点事儿（4）

2020年11月23日星期一

早上6:10起来进行校园安全值班。今天的天气特别的冷，温度已经降到了零下，真后悔昨天晚上来值夜班之前没有看天气预报。我是上身只穿了一个毛衫和一个夹克外套。下身只有一件单裤，连秋裤也没有穿，寒风中一会儿就要瑟瑟发抖。不过也有一个好消息，昨天离开学校的那个学生主动跟家长联系，已经回到家里。孩子的安全问题在学校成了第一大事，安全重于泰山，孩子平安健康也是第一要务。

6:30开始巡视高三教室，与几位班主任聊了聊近期的情况，了解一下上个周开联考质量分析会的情况，以及各班一本二本的完成情况，由于外出培训上周的质量分析会议我没有参加。各班的早读状态秩序良好，学生的专注度还不错。又专门跟年级长刘老师商议了一下关于早读任务具体化推进的事情。这一学期开学以来我一直在盯着这件事儿，要求各个年级各个班级将早读任务具体化，每一个学科周一到周五的时间，每天的早读时间分配好，每天每个学科的任务，必备知识点要列成清单的形式，一一的写在黑板上，或者是写在纸上用投影投出来，或者是做成课件等，各种形式都行，关键是让学生明确今天早上来到之后具体任务是什么。高三7班8班做得非常好，班主任专门设计了一个表格，每天将的早读任务在头一天晚上由课代表报给班主任，班主任专门整整齐齐地写在表格里边，早上通过班级的投影直接投在大屏幕上，让学生来到马上就可以坐在座位上，拿出今天早上的任务开始大声朗读。

早读非常重要，学生早读的状态决定了一天的状态，这句话也许说的有点过，但是早读的状态直接影响成绩。我们的学生属于中等偏下，整体上这些学生大多数没有较好的自主意识，学习计划也不明确，如果老师不给他们具体的早读任务，他们来到教室之后，很多学生不知道该读什么，学什么，浪费时间现象就会比较严重。有了具体化的任务，可以让学生的早读效率得到提高。

我们一起又做出了进一步的计划，接下来要求任课老师以及有早读任务的语文英语老师，做好督促检查以及早读结束之后的检测评价问题，或者在课堂上用课前几分钟对当天早上布置的任务做一个检查、抽查，一方面看学生早读的效果如何，另一方面督促学生在接下来的早读做得更好。这样有任务布置，有过程督促，有结果检查，相信早读的效果会越来越好。

上午安排普招生的上网报名工作。高三年级各班陆续到微机室进行网上报名，由于组织得力，前期准备充分，高三年级长班主任配合到位，整个过程井然有序。

中间又抽空布置了一下关于语言文字示范校档案整理与网络上传相关的一些工作，与高一高二两个年级的年级长协调了一下关于期中考试优秀学生表彰相关的事宜，准备好学生表彰的名单，落实好学生的表彰奖状和奖品相关的事宜，再下一步确定具体表彰的时间。10:20又去小会议室参加了一个疫情常态化背景下的防疫、健康与安全专题工作会，持续一个小时。一上午的时间很快就结束了。

今天是周一，下午是文科教研的时间，听了两节课。评课的时候，跟老师们又聊了聊关于新一轮课改的要求，本次课改最大的一个特点是回归，建议老师们课前要指导学生做好预习工作，最好能有明确的预习任务清单；教学设计要注意知识问题化、问题情境化、情境生活化，引导学生自主合作探究；课堂上一定要把必备知识点讲清楚，鼓励学生主动学习探究学习，努力引导学生发挥主观能动性，提高课堂讲课和学习的效率；课后要进行针对性的检测评价，设计好针对性的作业，把握好作业量。

每天总是感觉俗务缠身，做不完的事。没有能够静下心来去思考一些事情，下一步的教学应该如何去抓，老师如何去引领，我想这应该是教务主任更多地去思考的问题。但是往往一个事情刚刚办完，接下来另外一件事又来了。我不断地告诫自己，一定要把这些事务理清楚，要从 千头万绪中跳出来，这样才能静下来去思考真正教学管理方面的事情。教务主任的职责绝不仅仅是教务上的管理，真正重要的应该是教学管理和引领。