【教师视界】(20)|对小学语文课堂教学增效减负的探索

美文品读馆

小学教学论文

对小学语文课堂教学增效减负的探索

贵州 遵义张仲琴

摘要:随着新课改的有效实施,小学语文取得了很大的进步,同时也暴露出一些问题,但在实践中学生依然在题海战术中十分疲劳。这要求教师要改变当前的教学方式,真正的达到增效减负的目的。下面对小学语文课堂教学增效减负谈谈笔者的几点看法。

正 文

课堂是学生学习知识的主阵地,更是学生接受知识的主要手段。由于受到应试教育的影响,小学语文教学仍然采取灌输式教学方式,学生沉浸在题海中,学生的学习负担在不断的加重,但是教学效果却没有得到显著提高。新课改实施中减轻学生学习负担受到重视,所以在小学语文教学中,要改变传统教学方式,提高教学效率,真正的做到增效减负。

一、小学语文课堂教学增效减负作用

1. 发挥学生主体作用。在小学语文教学中重视起增效减负,有利于师生间进行有效互动,更好的发挥出学生的主体作用,在这个过程中,教师的角色发生了转变,由传授知识的教育者转变为引导学生学习的引导者,这样不但减轻了学生学习的负担和压力,同时学生学习的自主性也得到了提升,课堂教学氛围更融洽和谐,学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识,这对于提升学生的学习效率有很大的帮助。

2. 树立自主学习观念。小学语文课堂教学增效减负,能够帮助教师更好的利用有限的课堂教学时间,在教学中给学生更多思考和独立学习时间,使学生的独立学习能力得到锻炼,使学生养成正确的学习观念和学习习惯,这为学生的终身学习打下了良好的基础。

二、小学语文课堂教学增效减负现状

1. 过于重视新课标要求。当前存在很多教师在根据新课标开展教学活动时,制定的教学目标过高或过低,过度重视知识,反而忽视了学生能力的提高,在教学中注重培养学生的读写能力,而忽视了学生实际应用能力的锻炼。这种现象的存在会直接造成学生在学习中的压力和负担较重,而未能体会到学习语文学科的乐趣和欢乐,学习到的语文知识也无法很好的应用到实践中,这对于语文学科的学习极为不利。

2. 教学形式单调。当前小学语文教学,仍然存在部分教师没有改变教学形式,采用传统教学方式,这种课堂教学形式较为单一,学生的学习兴趣和积极性没有被充分激发,学生在学习中会感觉到压力很大、学习任务繁重。处于小学阶段的学生具有极强的好奇心,而在枯燥乏味的学习环境中,学生感受到的只有繁重的学习压力,无法感受到学习的乐趣,所以在语文知识的掌握上也很困难。

3. 升学压力较大。从学校大的教学情况来看,升学压力、考试模式对其造成很大的影响,学校评优是以升学率为标准的。小学作为学生终身学习的基础阶段,各位家长都非常的重视名校效应、名师效应,会为自己的孩子选择升学率较高的学校。但是升学率较高的学习,因为过于重视升学率,会为学生布置繁重的课后作业,学生面临的学习压力很大,这非常不利于学生综合素质的提升。

三、小学语文教学增效减负策略分析

1. 转变传统教学观念,提高学生学习兴趣。传统教学中“一言堂”、“满堂灌”的教学模式,已经无法满足新时期新课标的要求,更无法充分的发挥出学生学习的主观能动性,要增效减负就必须要先转变传统教学观念。教师在设计教学模式时,要全面的考虑到课堂教学的新颖性、独特性,在完成教学目标的同时,要使学生感受到语文学科的意义和用途,激发学生学习兴趣,使学生自主的积极的参与到教学活动中。随着科学技术的迅速发展,多媒体技术在教育中得到广泛应用,多媒体技术的应用能为学生们更逼真的呈现教学内容。如在学习狼牙山五壮士课文时,教师就可以通过多媒体为学生们播放狼牙山五壮士电影,使学生在学习前对课文背景有一定的了解,了解五壮士的勇气,了解作者对五壮士的赞美。采用多媒体技术开展教学活动,是转变教学观念的有效途径,其可以在很大程度上提高学生对语文学科的学习兴趣。

2. 营造恰当教学情境,提高课堂教学效率。小学语文课堂不仅是学生学习语文基础知识的地方,而且还是学生开阔视野的地方。在小学语文教学中教师要引导学生能够在学习中发现语文课文的美,并体会课文的意境,提高学生对语文学科的学习兴趣及课堂教学效率。如在学习送孟浩然之广陵这首古诗时,要引导学生对诗词进行想象,三月的江南在长江上,作者与朋友离别,内心充满了忧伤,在作者的眼中只有朋友的帆船,而完全忽略了江面上来往的船只。通过作者的描述将学生们带入情境中,感受和体会作者内心的情感,体会这首诗的内涵和意义,并体会到通过哪种方式可以表达自己内心的感受。通过教学情境的创设,学生能够更深入的了解文章所要的表达的含义,加深对课文的理解,从而提升小学语文课堂教学效率。

3. 注重学生个体差异,创造良好教学氛围。小学阶段的学生心理发育尚未成熟,在接受新鲜事物上会存在不同程度的个体差性。教师在开展教学活动时要考虑到学生间的差异性,采取行之有效的方法,使全体学生都能够参与到课堂教学活动中,为学生们创建良好的学习氛围,拉近师生间的关系,提高课堂教学效率。教师要掌握每个学生擅长的方面和兴趣,在设计教学目标时,要设计不同难度的问题,成绩偏低的学生为其设计容易回答的问题,成绩中等的学生要为其设计难度中等的问题,成绩较好的学生要为其设计有一定难度的问题。教学中教师要以鼓励、夸奖的语言为主,尊重学生的观念,学生遇到难题时教师要适当的引导,而不是直接公布答案,要让课堂氛围更融洽,使学生的学习积极性更高。

四、结束语

小学语文课堂教学增效减负还需要走很长一段路,实施起来困难或最终的结果不理想,究其根源是受到多方面因素影响。增项减负归根结底还是提高课堂教学效率的有效手段,在教学中教师要改变传统教学观念,创新教学手段,注重学生间个体差异。在实现教学目标同时,要注重提高学生的创造力和自主学习能力,为学生未来学习打下良好的基础。

参考文献:

[1] 王耀荣 . 新形势下小学语文课堂教学增效减负的策略研究 [J]. 学园 ,2014,16:122.

[2] 赵亚新 . 新时期小学语文课堂教学“增效减负”之方略探析 [J]. 科学中国人 ,2015,12:296.

美文品读馆

(0)

相关推荐

  • 提高数学教学效率 减轻学生课业负担

           传统的课堂教学是以教师为中心,学生围绕教师转,学生的学服务于教师的教,课堂上对学生缺少合理的学习方法指导,结果大都形成死记硬背,浪费时间,课业负担重,学生在学习中没有真正体现主体地位,学 ...

  • “减负”还需向课堂要效率

    "减负"还需向课堂要效率 王营(特约评论员)2020-05-28 17:51 日前,2020年人民网两会调查结果出炉.在网民投票选出的10个最关心的两会热词中,"教育现代 ...

  • 【教师视界】(09)|创新小学语文课堂教学方式激发学生学习积极性

    美文品读馆 小学语文论文 创新小学语文课堂教学方式激发学生学习积极性 ▼ 安徽枞阳张忠 摘要:学校的教育主要是把学生们的创新精神放在首要位置,这对我们学校的教育制度特别是老师们的教学水平提出了很高的要 ...

  • 谈小学语文课堂教学板书的设计和运用

    [内容摘要] 板书在语文阅读教学中不可或缺.本文分析小学语文阅读教学中板书的必要性,以及根据教学和学生的认知需要设计板书,选择恰当的板书形式,探讨板书的使用艺术及它的统一性.协调性和灵活性. [关键词 ...

  • 小学语文课堂教学改革心得体会

    第一篇:小学语文课堂教学改革心得体会 小学语文教改模式心得 新阮店乡小学 刘文娟 我是一名参加工作为期十多年的小学教师,在县教育局的倡导的"两抓一评"课改模式下,我认真学习和领悟& ...

  • 结课技能九:小学语文课堂教学的结课艺术

    中国古人以"凤头"和"豹尾"比喻一篇好文章需要有一个引人入胜的开头,更需要一个精彩的结尾.其实一堂好课也应该是这样,教师只有做好课堂小结,整堂课的教学才算真正圆 ...

  • 精美活跃的小学语文课堂教学

    精美活跃的小学语文课堂教学 唐建新 前两天,一共观看了11位小学三至五年纪语文老师的课堂教学. 这是一个平均水平很高的团队,因为这些语文教师的入职以及培训,是在一位对小学语文课堂教学上很有理解与研究的 ...

  • 学科教学论教师的10节中学语文课堂教学实录

    学科教学论教师的10节中学语文课堂教学实录 唐建新 这是去年写的一篇博客,怀着对学科专业精神与专业态度的敬畏,将这篇文字,搬迁来此,在微信公众号上贴出,供有兴趣的朋友阅读参考.也表示一下自己的深痛遗憾 ...

  • 叩开学生抽象思维的大门——陆老师低年级小学语文课堂教学述评(一)

    陆虹,杭州市上城区小学语文教研员,浙江省特级教师,浙江省"春蚕奖".曾获全国小学语文青年教师课堂教学比赛一等奖.曾应邀赴西班牙.新加坡.马来西亚为当地华文教师作教学示范和教学讲座. ...

  • 运用信息技术优化小学语文课堂教学参考论文

    摘 要:小学语文教学新课改的重要表现形式体现在信息技术的广泛应用,在具体教学实践中,多媒体确实起到了显著的促进作用,但也存在着相应的问题.本文探讨小学语文信息技术应用存在的三个问题,并根据这些现象,提 ...

  • 小学语文课堂教学生成性资源开发与运用

    摘 要:如何有效开发以及建设语文教学资源是目前小学语文教师需要研究的课题,只有真正解决好这一问题,才能够让语文教学满足学生的多元化学习需要,开发学生的内在潜能,增加语文教学的丰富性和生动性.在众多的语 ...