【评点聚焦】“文竹”原来这样生机盎然
文竹林愉涵 舟山市普陀区东港中学初一我家有盆文竹，（。）碧绿的叶片纤细秀丽，密生如羽毛状，翠云层层，枝干有长有短，叶片有大有小，高与低俯仰生姿，浅绿与深绿交相呼应，有一种无声的热闹，有一种无言的风情。
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开篇点题。着重写了文竹的叶、枝干、颜色。叶子纤细秀丽、有大有小、高低姿态各异；颜色深浅呼应。有一种无声的热闹，有一种无言的风情。更是赋予文竹特有的韵味。而想当初，文竹有一段让人叹息的往事。（语言平淡，建议改为：遥想当初。文竹也经历过一次“浩劫”！）
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这是一个过渡段，引起对文竹往事的回忆。我刚从超市把它买来时，它长得很喜人，苍翠欲滴。到家后，我便立刻把它搬到防盗窗上，精心呵护，先给它浇水。（，）再给它 “洗澡”——我特别爱用喷雾给植物“洗澡”，（建议改为：“这是我最爱干的事，用喷雾器把花草淋湿。”）文竹自然也受了这个待遇（建议改为：文竹自然也享受到了这个待遇。）。经我上上下下左左右右一阵狂喷（建议改为：“洗刷刷”），文竹的叶片上挂满了水珠，调皮的水珠在文竹细细密密的“小针叶”上盈着，反着阳光（建议改为：折射出太阳的光芒），好像一粒粒水晶。“千朵万朵压枝低”，文竹被水珠压弯了腰，但依旧风情万种。我欣赏着自己的“杰作”，高兴地眯起了眼。
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写给新买来的文竹浇水洗澡，语言生动形象，写出了文竹分情万种。于是，我每周便给文竹“洗澡”，看着文竹洁净美丽的样子，心中无限得意。不料好景不长，文竹的叶子尖有点发黄，我没在意。又过了几天，文竹像得了“衰老症”似的，叶子迅速发黄，（“迅速”和“又过了几天”感觉矛盾，建议删去）先是一片，再是一整株，（。）又过了几天（与上文重复，建议改为：三四天后，），有四分之一（这么准却不好，建议改为：一半以上）的文竹叶都枯萎了。当时的我不以为然，认为不过是普通的“生老病死”罢了，没在意，（建议改为：仍然“我行我素”）依旧“忠于职守”地一周给它洗一次“澡”。
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写大部分文竹枯萎，拟人的写法，写出了自己的粗心。终于，（建议删去）“大意失荆州”。又过了一周，剩余的文竹一株接一株地奔赴“黄泉路”，这下我可急了，望着满盆枯黄心如刀绞，又满肚子不服气：我浇水施肥哪一样做得不好，还每周给你们“洗澡”，可你们怎么这样不争气（建议改为：不受待见）呢？我万般无奈，只得上网求助百度。只一看，整个人便怔住了，一颗心，像猛然被凿出一个大洞的船只一样那迅速下沉——资料上清清楚楚地写着：勿将水碰到文竹的叶子，否则叶子会枯黄。天哪！我最引以为傲的“洗澡”，竟是罪魁祸首！木已成舟，赶紧寻找补救办法！结果，方法让人无奈：必须快刀斩乱麻，把枯黄的枝干整株剪掉！（语句有些啰嗦，建议改为：天哪！我最引以为傲的“洗澡”，竟是罪魁祸首！“亡羊补牢——时犹未晚”，我依照方法“快刀斩乱麻”——把枯黄的枝干整株剪掉！）不得已，纵有万般不舍，我也只有狠下心剪除了所有枯枝（建议删去）。剩下的几根枝干和几片零星叶子（建议改为：剩下的零星的枝叶，）凄凄惨惨戚戚地在风中无助地摇曳，唱着一阙一阙悲伤的歌。
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这段写文竹大面积枯萎，我想办法补救，建议注意文竹枯萎原因一定要符合科学，经得起推敲有些花草不喜水，但不至于一周淋一次水，就会枯萎。文竹也许是受伤太深，也许是在默默养精蓄锐（不用推测，一定是，建议改为：文竹受伤太深了！），过了好几周（全文尽是笼统时间，建议改为：一个月过去了），幸存的几株文竹，才悠悠地抽出了点点新绿，几片针眼般大小的新叶探头探脑，小心翼翼地钻了出来，然后速速变长、变宽、变大，一周不到便与其他叶子一般大了。新长的叶子，嫩绿嫩绿，那种绿，是如此年轻，如此活泼，充满了一种压抑不住的生命力，好似朵朵绿色的笑影。又过了几周（建议改为：又过了三五周），从土里钻出三株文竹，一点一点，往上蹿着，它们互相竞争似的，迫不及待地抽叶，长大，明明是炎炎夏日，我却分明闻到了春的气息。
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写文竹劫后重生，运用了比喻、拟人的修辞手法，赋予文竹情感、情态、韵味。“置之死地而后生”，若没有当初的“壮士勇断腕”，文竹哪会有今天这般生机勃勃、重获新生的美丽？人啊，有坏习惯，有缺点也不可怕，大刀阔斧打败它，铲除它，不就能像文竹一样重新在风中展现自己的美丽了吗？
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引用“置之死地而后生”、“壮士勇断腕”写出了文竹的顽强生命力。文尾由物及人、借物喻人，升华了主题。但是，仔细读文章，前面似乎并没有突出文竹“壮士断腕”，铲除坏习惯、缺点这方面的内容，文竹的枯黄是因为你浇水过多造成的，并不是它本身的问题。文竹表现的是文竹经历了一场“浩劫”之后重获新生，所以，不如将主题“只有坚强、勇敢地面对挫折，才能展现自己的美丽，才能成功。”
几类文（老师根据上面的标准进行填写）2得分点1.语言：诗一般的语言，将文竹写美写活。例如，“我家有盆文竹。碧绿的叶片纤细秀丽，密生如羽毛状，翠云层层，枝干有长有短，叶片有大有小，高与低俯仰生姿，浅绿与深绿交相呼应，有一种无声的热闹，有一种无言的风情。”——富有生机，富有生命力。再如，“凄凄惨惨戚戚地在风中无助地摇曳，唱着一阙一阙悲伤的歌。”——凄美。2.修辞：比喻、拟人的运用将文竹赋予情感、情态、韵味。引用的运用抒发了文竹的顽强生命力。3.结构：结构完整，主题突出。4.首尾：开篇点题，结尾升华主旨。失分点1.语句：个别语句，不通顺，言不达意。2.科学：文竹枯萎的原因感觉不科学，令人生疑——有些花草不喜水，但不至于一周淋一次水，就会枯萎。3.结尾主题由物及人的升华与文章内容不符。评改意见1.语句：文章要求文通字顺，眼见而意丰。文中对部分词句给出了修改建议，望借鉴。2.科学：文竹枯萎的的原因一定要科学、准确。建议改为【只是参照，希望你再搜索一些科学的说法】：文竹有三怕：一怕水大；二怕水少；三怕室内空气不好。所谓的“怕谁少” 其实就是怕上面湿下面干的情况，只要喷水，就一定要同时浇水，文竹比较怕上面很湿了下面却很干。3.结尾可以这样改：“不经历风雨怎么见彩虹”，若没有当初的那场浩劫，文竹哪会有今天这般生机勃勃、重获新生的美丽呢？人也一样，总会遇到这样那样的挫折不，甚至“毁灭性”打击，但是，只要坚持,勇敢，就能像文竹一样重新在风中展现自己的美丽！猜测一下：小作者是位小美女呢，还是一位小帅哥呢？文笔清新流畅，令老师佩服！如果勤于读书，多读一些经典的美文，前途无可限量。看好你哟！本文得分（满分：50分）45评点教师： 王正来
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