小学生写作技法七：学会怎样用五官写作文？
一堂作文课
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问题阐释
用五官写作文，同学们是不是觉得很新鲜？其实，在写作文时真的离不开你的五官呢！写作文就要写你看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的。调动起你的五官，你会发现，写作文是一件很有趣的事情。
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一、用眼睛写出颜色、形状和构造
眼睛是我们接触世界的窗口，我们不仅可以通过眼睛来寻找光明，还可以发现美。我们要用心观察身边的事物，用眼睛去仔细观察事物的颜色、形状和构造。比如“荷花”，要认真观察荷花是什么颜色的，绽放的荷花和没有绽放的荷花分别是什么样子的。日积月累，你对事物的观察能力就会越来越强，作文素材就会越来越丰富。
如:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,把池面盖得严严实实的。小花苞越长越大,最后绽开了片片粉红色的花瓣。红色荷花,绿色荷叶,红绿相间,非常美丽。
二、用耳朵写出声音
除了用眼睛看来观察事物外，我们也可以用耳朵“听”一下我们身边的事物。比如“荷花池水”，你除了观察池水是什么样子的，还可以站在荷花池边上，用心听一听流水的声音：“水在欢乐地唱歌”“水在诉说着故事”。水就在我们的耳朵里产生了新的感觉，变得生动起来。
如：荷花池里的水汩汩地流着,小蜜蜂“嗡嗡嗡”地飞来飞去,小青蛙“呱呱呱”地叫着,仔细听,顿时觉得真是美妙的交响曲啊。
三、用鼻子写出气味
有的事物颜色很特别，有的事物声音让人难忘，有的事物气味有特点。在描写事物的时候，要把事物的特点写出来。比如荷花，荷花的香味让人陶醉，在写荷花的时候，一定别忘了写出它的这种香味。夏天是荷花盛开的季节，来到池边，一股芬芳的气味扑鼻而来，让人陶醉。
四、用舌头写出味道
特别的味道也会让人记忆深刻。在描写事物的时候，要想一想你所描写的事物在味道方面有没有特别之处，要不要当作重点来写。比如你写关于荷花的作文，如果写到莲藕，那么可以写一写莲藕的味道。这样会使读者对莲藕有更深刻的印象。
如：生长在污泥中的莲藕，也默默地为我们做出了贡献：既可当作蔬菜，美味爽口，也可制成藕粉，它们都是人们喜爱的食品。
五、写出自己的感受
五官写作法是让同学们认真观察事物，从多个方面感受事物，抓住事物的主要特征。观察事物的时候，同学们要用心感受。比如游荷花池的时候，同学们可以用手感受池水的清凉、荷叶的柔软，可以闭上眼睛用心感受空气的清新、风吹在脸上的清爽。一阵微风掠过池塘，清淡的叶香、沁人的花香，使我在夏日里感到无比的舒心。
习作实练
请以“我的家乡”为题，按照“春夏秋冬”的顺序，完成下面的习作练习。
1.你的家乡在哪里？用一两句话总体描述一下家乡的景色：
2.你的家乡在不同季节分别有怎样的景色？请写个小片段：
春天：________夏天：_______
秋天：________冬天：________
提示：
1.写家乡的名胜古迹如：我的家乡在杭州，那里是有名的旅游胜地。
2.写家乡的特别之处如：我的家乡，最美的不是山水，而是漫山遍野的果树。
3.写家乡的美景如：我的家乡山美、水美、人美，但是最美的要数家乡的雨了。
佳作展评
走在乡间的小路上
“走在乡间的小路上，牧童的歌声在荡漾，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛……”（以歌词开启下文，使文章基调生动活泼，吸引读者。）我哼着小调，走在乡间的小路上。“五一”假期到了，我和爸爸妈妈一起回到老家，领略乡村风光。
我们来到田野，放眼望去，满眼的绿色。农民伯伯在田地里种上了烤烟。一棵棵的烤烟，精神抖擞地挺直了腰，站立在田野中，享受着明媚的阳光。（拟人化写法，将景物描绘得更为生动。）两三个身影在田地里，不知是在给烤烟锄草还是施肥。走着走着，我们来到池塘旁。这个池塘，就像一面圆圆的镜子。小鱼游到水面上，尾巴一甩，一道道波纹扩散开去。池塘边上生长着不知名的小树，开着红花，好像给池塘镶了一层花边。爸爸突然想起了什么，对我说：“一杰，我们来比赛打水漂，怎么样？”“好啊好啊！”我兴奋地回答。爸爸找了一块又扁又薄的石块，猫着身子，用眼睛瞄了瞄水面，猛地用力一掷。“一下、两下、三下、四下！老爸真棒！”我拍着手说。然后，我也学着爸爸的姿势，找来一块石头，用力一掷，原本掂在手里有点重的石块在水面上跳来跳去，好像一个顽皮的小精灵。也不知道激起的水花和我们的笑声，有没有惊扰池塘里小鱼的美梦。（情景回顾，带读者回顾了乡间的欢乐。）
“哞——”传来一阵悠长的牛叫声。我循声望去，不远处，一头老水牛正在低头吃草，时而抬起头来，望着远方，站立不动，那专注的神情，仿佛在思考着什么。“走在乡间的小路上，牧童的歌声在荡漾……”我又哼着小调回家了。（歌词结束，照应前文。）回家的路上，我在想：下次，我要当一个真正的牧童。
学习与借鉴
选材：小作者以轻松明快的语言，向我们介绍了乡间之美。文章两次写到歌词，让人感觉到了轻松和快乐。
结构：文章用歌词开头，并点明文章题目。接着具体写自己在乡间的见闻。最后，又以歌词结束。如此构思，使文章结构更为完整、清晰。
END-