薛永武：父母为什么要指导孩子进行生涯设计
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薛夫子
寄语
我把生涯的年龄划分为六个阶段：15岁以前为幻想期；16～25岁为理想探索期；26～35岁为初创期；36～45岁为飞跃期；46～60岁为稳定发展期；61～80岁为智慧升华期。父母应该为25岁以前孩子的生涯设计进行科学的指导。
很多家长虽然很关心孩子的学习和生活，对孩子的生涯设计却重视不够，甚至在一定程度上忽视了对孩子的生涯设计。生涯设计即生涯规划，有广义与狭义之分。广义的生涯设计是指个人、家庭、学校和社会对个体生涯的终生设计；狭义的生涯设计则主要是指职业生涯设计，即从工作开始到退休这一阶段的生涯设计。这里所说的生涯设计是指对孩子们的学习生涯和未来的职业生涯进行的设计。
我把生涯的年龄划分为六个阶段：15岁以前为幻想期；16～25岁为理想探索期；26～35岁为初创期；36～45岁为飞跃期；46～60岁为稳定发展期；61～80岁为智慧升华期。青年早期的孩子正处于幻想期与理想探索期，特别需要生涯设计的引导。
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第一，充分认识生涯设计的意义。古人说，凡事预则立，不预则废。孩子进入青年早期，特别需要进行生涯设计，对此，父母要充分认识对孩子进行生涯设计的意义。科学的生涯设计能够避免成才的盲目性与随意性。对孩子进行科学的生涯设计，并按生涯设计进行具体的培养，能够对孩子未来的成长具有不可估量的积极作用。当然，父母对孩子进行生涯设计，不是简单地给孩子规定人生固定的培养模式，而是注重从孩子的实际出发，因势利导，注重从孩子发展的多种可能性出发，对孩子的生涯进行科学规划，这样有利于孩子的生涯多一些顺利，少一些挫折；相反，若不进行生涯设计，那么，孩子们的生涯将受到盲目性和随意性的更多制约，从而影响成才。
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第二，掌握生涯设计的原则。生涯设计一般有四个原则：
一是可行性原则，是指生涯设计切实可行，具有现实性和可能性，既符合生活逻辑，又符合个人的性格逻辑；既不妄自菲薄，又不好高骛远。父母要根据孩子的年龄、性别、性格、兴趣、专业等特点，认识孩子的潜能，制定适合孩子发展的可行性目标，每个阶段的目标设置要科学、合理、清晰，是孩子经过努力所能够达到的。
二是最优化原则，是指在孩子的生涯设计中通过整合各种要素，充分利用孩子的主客观条件，让孩子尽量减少弯路、逆境和挫折，发挥客观环境、外部条件和身心诸要素的最大合力，追求成才的直通车，形成有利于孩子成才的整体合力，发挥各种主客观要素的最大效益，实现孩子最高的生命价值。
三是可调节原则，就是父母根据社会需要的发展变化及孩子自身条件的变化，随时修正和完善孩子的生涯设计。比如在学习目标设置上，可酌情提高学习目标或降低目标；在主攻方向上，可以改变主攻方向，把原来的副攻方向当作主攻方向，或另开辟一个方向；或者深入实际，养精蓄锐，以待时机，厚积薄发。
四是时效性原则，即争取成才的周期最短，效率最高。人才开发的规律是用进废退，无论是一个人的身体素质还是心理素质、知识结构和能力结构，都在一定程度上存在着时效性的特点。就生涯设计来说，每个人应该争取在社会最需要的时候，把自己的生命能量释放出来，以提高成才的速度和效率。当然，注重最佳时效性原则，并不意味着急于求成，而是在科学设计的前提下，在夯实基础的平台上，努力实现生命的最大价值。
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第三，掌握生涯设计的方法。为了更好地引导孩子进行生涯设计，父母要了解孩子的个性特征、学习兴趣和学习特长。因为孩子的个性特征、学习兴趣和学习特长这些主观因素，都能够影响到未来的学习和工作，当然也会直接影响到生涯的设计。作为父母而言，一定不能因为仅仅是忙于工作，或者对孩子的发展关心不够，或者只重视孩子的物质生活和考试成绩，而是一定要了解孩子的个性特征、学习兴趣和学习特长，从孩子的实际出发，指导孩子进行生涯设计。
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第四，对孩子的期望要张弛有度。望子成龙，望女成凤，这是中国父母对孩子普遍的希冀，真是可怜天下父母心。但是，很多父母的希望一旦落空，就会埋怨孩子，甚至对孩子和家庭未来失去信心。从成才比例来看，如果中国所有的父母都希望孩子成龙成凤，那么，请问谁的孩子不成龙，不成凤？这其中客观结果的自相矛盾，不言而喻。大自然也好像和人们开了一个玩笑，天上的飞禽在数量上总要比地面上的生物少一些，所以，更多的人还要脚踏实地，在平凡中实现自己有价值的人生。由此可见，父母对孩子的期望值应该有一定的弹性，要张弛有度，不能按照一个模式和标准，因为孩子是一个活生生的人，是一个富有变量的函数，而不是机器。
在生涯设计中父母还非常需要对孩子进行“方、位、方”的教育。所谓“方、位、方”，是指人生方向、人生定位和成才方法。人生方向是指孩子要确定人生发展的正确方向，包括怎样做人、选择专业和未来职业方向；人生定位是指在生涯设计中，还应该为孩子的职业发展恰当定位，即指导孩子选择一个比较适合孩子发展的具体职业，同时确定孩子在特定的职业中所取得成就的高度，比如父母让孩子将来选择教师的职业，还要引导孩子确定自己未来是做一个什么层次的教师，是当一名普通教师，还是当优秀教师甚至是教育家；成才方法是指孩子成才的具体方法，包括学习方法，做人的方法等。
责任编辑 孙圆圆
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