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写好人物的动作描写

写作记叙文，无论我们的着眼点在哪里，人都是不可或缺的重要内容之一，而写人自然少不了对人的动作进行描写，因为动作描写可以使人物的形象更加生动鲜活，更具感染力。那么，如何才能写好人物动作呢？

一、让神态“动”起来

人物的神态就是人物的神情姿态，由于它是人的内心世界的活动通过具体的、相对稳定的形式、状态表现出来的，因此被视为人的内心世界的晴雨表。随着事情的发展，人的所见所闻所思在变化，脸上的神态也会随之而变化。写人的神态，就要让其“动”起来。因为只有这样，才能反映出人的变化特点，从而鲜活其形象。如：

贾母这边说声：“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘、，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，眼睛直视，一声不语。众人先发愣，后来一想，上上下下都一起哈哈大笑起来，湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子上只叫：“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫 “心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也憋不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着她奶母，叫：“揉揉肠子。”地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，  也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人憋着，还只管让刘老老。

（选自曹雪芹《红楼梦》）

这段文字描写了刘老老由于凤姐的作弄，在吃饭时出了个大洋相，逗得在场的人一场大笑。各人的神态是不同的。湘云性格豪爽，笑至喷茶；黛玉娇弱，笑岔了气，伏在桌上叫“嗳哟”，宝玉娇贵，最受贾母的宠爱，所以笑得“滚到贾母的怀里”；王夫人上有婆婆，下有晚辈，比较矜持，而且她知道定是凤姐弄的鬼，因此“笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来”；薛姨妈一向持重，最讲礼节，但也笑到口里的茶喷了探春一裙子，这是一时的失态；探春精明能干，处处拿出主子的款儿，笑到茶碗合到别人身上；惜春年纪最小又娇嫩，笑得叫奶母“揉揉肠子”。显然，由于作者如此匠心独运的让人物的神态动了起来，才使得不同年龄和身份的人物神态迥异，各具特色。不仅形象生动鲜活，而且全都符合各个人物的性格和身份。由此可见，要想让人的神态“动”起来，就要抓住人物内在的本质性的东西，迅速捕捉人物的神态变化，并把它们细致人微地描述出来。

二、于细微处彰显精神

不少同学的作文平淡无味，难以感人，这其中一个重要的原因就是作文中缺乏精彩的动作细节描写。所谓动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。通常情况下，我们描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神”。

如：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（选自朱自清《背影》）

作者于文段中所描写的一系列艰难的动作，淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情，强烈地突出了父爱这一主题。试想，作者如果只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”，效果会怎样？这正是细节描写的魅力所在。这也给我们一个启示，动作细节的描写不仅要写出人物做什么，还要写出人物怎么做的，才能把人物形象和文章主题表现得淋漓尽致。

再如：

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来了，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

（选自魏巍《我的老师》）

这一段写的是老师惩罚“调皮”学生时的动作细节。一个“敲 ”字已经写出了动作之轻，而“敲 ”的前边又用“轻轻”一词来修饰，写出蔡老师非常疼爱自己的学生，突出了蔡老师温柔善良的性格。如果将这一段改成“蔡老师仅仅打了我一次”，则无法体现蔡老师温柔善良的性格。由此可见，一个或一处成功的动作细节描写，往往胜过千言万语的表白，不仅能让文章内容更为之充实，而且可使人物人物更加生动鲜活，更具感人的魅力。

三、运用修辞，生动形象

在动作描写中适当地运用一些诸如比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，既可以把动作描绘得更形象，以突出人物的个性特点，也可以使所写文章更具吸引力。如：

妈妈，请别为我担心。在你的怀中，我已蓄积了足够的信心面对风雨。暮春，我们一起敲希望的钟，在令人昏沉困倦的绵绵细雨中，忍着困意睁大眼睛，学会了坚持；仲夏，我们一起昂扬激情，在一拳拳狠狠打在人心口上的暴雨中，敞开胸膛接纳弹雨，学会了宽容；深秋，我们一起酝酿诗情，在默默垂泪轻轻叹息的阴雨中，奔腾着高唱喜悦之歌，学会了乐观……

妈妈，我就要离开了。我轻盈的身体正在飘向天空，我将会变成一朵云，遨游至天空的某个角落，化作雨水降落。也许，我会落在森林里，化作小溪；也许，我会穿过明月朗照的松林，停在石头上舞蹈；也许，我会落在平地上，化作了河流；也许，我会落在悬崖上，化为瀑布，从绝壁上无畏地跃下，成为飞流白练中最美的一道弧线。

（选自益阳中考满分文《启航》）

小作者绕开对自我生活的叙述，把自己比作大海里的一滴水珠。在化作水蒸气离开大海的动作描写中辅之以意味隽永的排比，生动贴切的拟人、比喻，凸显了“我”的积极乐观、勇敢无畏的姿态和情操，读来为之感慨不已。

总之，好的动作描写，使刻画的人物像影视画面一样，活跃在读者面前；有穿透力，能透过一举手一投足，窥见心态、心境、性格等内在的心灵秘密，使人物栩栩如生、活灵活现、真实可感。

附：学生优秀习作

爱“转圈”的奶奶

最近，我突然发现了奶奶的一个特点——喜欢“转圈”。

中秋节那天，我和姐姐回家过节。奶奶一见到我们，就忙碌开了：她先到菜市场转了一圈，买了些肉和菜，说要给我们包包子；然后又去村里的磨房转了一圈，碾了好多面条，想给我们做打卤面——奶奶做的打卤面可是超级好吃，每次我和姐姐都会把肚子吃得圆鼓鼓的。

第二天下午，我们准备回家时，奶奶又开始转圈了。她一会儿东屋转转，一会儿西屋转转，说：“你们捎点新鲜的棒子面吧，捎点土鸡蛋吧，捎点……”那样子，恨不能把所有她认为好的东西都让我们带走。

“不用了，家里还有呢。”妈妈和五娘说。

奶奶一听，很失望，她呆呆地站在屋子中间，好像不知道该干点什么才好。

过了几分钟，奶奶又在院子里转来转去，嘴里不停地说：“要不你们带点儿自家种的丝瓜？”

“好吧。”妈妈和五娘似乎也发现了奶奶失望的表情。

这下，奶奶可高兴啦！她转身回屋，很快就找来了两个旧塑料袋，围着院里的丝瓜架转开了。我和姐姐也来帮忙。在一阵沙沙声后，两袋子绿绿的、带着细细绒毛和黄色小花的、奶奶亲手种的鲜嫩丝瓜呈现在大家面前。

临走时，奶奶弯着腰迈着小步，蹒跚地先到村东头送走了姐姐，又颤巍巍地转到南面来送我们。车都开出好远了，我看见奶奶还站在路口向我们挥手，说：“窦窦，放假再回来。”

看着满头白发的奶奶在夕阳下那瘦弱的身影，我的眼睛湿润了……

我衷心祝愿爱“转圈”的奶奶永远快乐、健康长寿！

点评

文章所写的都只是生活中最微不足道的几个动作小细节，表现出“爱转圈”的奶奶对后辈无微不至的爱。我们回家，老人一会儿做这，一会儿做那，仿佛我们开心便是她最大的满足；走时，恨不得把所有的东西都给我们，站在路口看着我们渐行渐远……如此成功的动作描写，让人物的形象更加鲜活感人。