一所有“孙子辈”校区的集团化学校​

一所有“孙子辈”校区的集团化学校

2021年3月22日下午，我们浙派名校长班来到杭州求是小学和家园校区考察学习，来接待的是求是教育集团的总校长江萍女士。从江校长的讲解和谈吐中，我能感受到这位校长的魅力和干练。

求是小学前身是浙大附属小学，并且由当时的浙大副校长担任校长，从一开始这就是一所高端的学校。现在全国各地都在跟潮流办集团化学校的办学模式，就是从这里诞生的。值得一提的是，这里的集团化办学，从刚开始的几个校区集团化办学，到各个校区独立办学并且另开炉灶办起各自的集团校。江校长说，学校已经是从儿子辈，到了孙子辈了。

在集团化办学中，求是遇到了很多问题，但也正是这些问题才成就了今天求是教育集团。

文化先导，是求是办学的主要“求是”之道。集团化办学，校区分布在城市的东南西北，如何让人流动起来，就是一个很大的问题。而这个问题解决的最好方式，是学校文化的认同。从江校长的介绍中，我们看到这个根本就不是他们的问题。她们在每年暑期，教师填报志愿表，学校根据志愿进行商讨来决定教师的流动。几年下来，老师们的流动都是非常顺利的。

我想一所学校最难的就是文化，怎么样让老师相信学校，相信教育，这是我们首先需考虑的。尤其是集团化办学，更是需要集团化的核心文化，而这种文化一定是首先来自母体的文化。只有母体文化的强大，才能够有力量辐射到分校区，才能够保证各个校区文化基因的传承。

这也就是求是教育集团在做的事情，通过教师流动，干部培养和调剂，以及一套标准化的集团化制度，来保障集团化办学的有效性和优越性。当然，这里面最重要的是学校校长以及领导班子的对教育的正确理解，对管理的人性化思考。

我想只有当学校把老师当成自家人看，老师们才会把学校当成自己家一样。当整体的学校氛围形成之后，就有了一所学校的气质。而学校的气质，又会一代又一代地传承下去。我觉得江校长后面所讲的一切，都不如这个重要。因为格局决定一切。

作为全国有名的集团化学校，不是一般校长可以胜任。它需要有大格局的人，才能驾驭得了这支舰队。从江校长的讲座中，看得出来“求是人”的“求是”精神。这种集团化，不是简单的几个校区的组合，而是一个比较系统的人、事、物的管理模式。看得出来，这种管理模式的核心文化，是真正促进的人的发展，包括学生当然也包括老师。

她们始终努力把每一个学校（校区）都办成一所高品质的学校。一个集团化学校，一定要有这样的决心，才能完成这样的使命。

从终极目标来看，集团化办学的目的不应该是集团化，而是各自独立。各自独立之后，一所学校从集团化中脱离出来，失去了集团的各种依靠，仍然能够得到家长、社会的认可，依然能够办得有声有色，这就是集团化办学的成功体现。用江校长的话说，就是儿子大了就是要分家的。儿子大了，就有了当家的能力。只有儿子独立门户，才会有儿子的集团化办学，当然也就有了孙子。

这样的集团化办学，才是真正的集团化办学。

但是，我们很多地方很多集团化的做法，目的不是为了各自独立，而是为了集团化而集团化。

所以，这样的集团化自然就很难走出困境。往往这个家成了还没几年，就要闹着分家了。当然，也就不会有了儿子，再有孙子的集团化学校。