学习有点像嚼苦瓜
晚上,烧了盘苦瓜炒鸡蛋,绿色的薄薄的苦瓜片,金黄的油亮亮的炒鸡蛋,惹眼的黄绿搭配,仿佛绿叶衬托着黄花,让人食欲大振,口中垂涎了。
吃饭时,我夹了苦瓜片,放在嘴里慢慢咀嚼,一点点品味。虽说苦瓜有点苦,但越咀嚼越有味道,不但不觉得苦,反倒觉得有丝淡淡的甜味了。
看看萌萌,她则只夹鸡蛋不夹苦瓜,我知道她是不习惯那苦味。在我们的劝说之下,她也仅夹了几片苦瓜,极不情愿地放到嘴里嚼一嚼,趁我们不注意,就把没咽下去的苦瓜吐了出来,噘着嘴说:“好苦,我不吃了。”
看到她的样子,我也想到了我第一次吃苦瓜的情形,那是十几年前我才来南京读书的时候,几个家乡的同学在饭店里吃饭,一位学长就点了盘清炒苦瓜,我看那颜色很诱人,就夹了两片放入嘴中咀嚼,结果发现是苦的,也想吐了出来。后来多次吃苦瓜,也就习惯了那种苦味,不再觉得是苦了。
02
吃完饭,萌萌说有点累,因为上了一天课,回家后又做了那么多的家庭作业。
我问萌萌:“你是觉得学习苦吗?”
“我没有说学习苦呀,”萌萌回答,“我只是说有些累,能不能少弹点钢琴呀?”
原来她是在耍小机灵,不想多练习钢琴。我便对她说:“萌萌,前几天我教你的《论语》开篇几句是怎么说的?”
“学而时习之,不亦说乎?”萌萌答。
“对了,学了知识能够练习和运用,是很愉悦的事。”我趁机同她说道理。
“可是我觉得练习并没有让我觉得愉悦呀。”萌萌不满地说。
“你知道为什么吗?”我继续问她。
“为什么呀?”她反过来问我。
“学习就像吃苦瓜,没有接受它、没有习惯它、没有喜欢它的时候就会排斥它。但我们知道苦瓜营养价值很高,经常吃点有益于身体健康,虽然它有些苦,为了营养和健康,我们逼迫自己吃一些,慢慢地也就会喜欢上它的。等喜欢吃的时候,也就会品出些甜味来的。”
“反正我是不喜欢吃苦瓜的。”萌萌说。
“我只是拿苦瓜做个比喻,并不是逼迫你以后吃苦瓜。你看你读书就像吃苦瓜吃出甜味一样了,不但不觉得读书苦,还读得津津有味。然而,有很多人会觉得读书很苦的,也不愿去读书。”我说,“你现在喜欢读书,就是因为你已经习惯了读书的苦,并从中品味到了快乐。学习钢琴也是一样的,很多小朋友认为练琴苦,但也有小朋友很喜欢练习的,像上次电影《森林里的钢琴师》里的阿海,他不但不觉练琴苦,还十分热爱。还有你看《海上钢琴师》中的那个nineteen hundred,也十分喜欢弹琴的,你说对不对?”
萌萌听后,虽然也明白道理,但还是说:“可是我真得有点累,还是让我少弹点吧。”
孩子的教育不可能一蹴而就的,只有慢慢地熏陶和滋养,渐渐地让他在内心里明白道理,并逐步培养起学习的习惯,等他从学习中品味到愉悦时,就可以自主自觉地学习了。
“好吧,看在今天是春节后第一次弹琴,就允许你少弹几遍,但后面要慢慢把遍数恢复到原来的要求了。”我思考后答应她说。
萌萌见自己的要求得到应允,开心地去弹琴了。
03
学习究竟是苦还是乐?不同的人理解是不一样的,其实学习的苦和乐是辩证的,是苦中有乐,乐中有苦。如果不能辩证地看待,单方面强调学习苦,孩子就会因产生畏惧心理而不愿学习。如果过分强调学习的快乐,就会因为不符实际而让孩子心生厌恶。
我觉得要引导孩子对学习苦乐的认识,告诉孩子,学习就像嚼苦瓜,开始吃时会觉得苦,可吃这苦是有助自己成长的,等慢慢习惯了,不仅不觉得苦了,还会觉得有丝甜。
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