复课的风险

复课的风险

作者：李广生

作为一名教研员，今天的话题不在我的专业范围内，恐怕有杞人忧天之嫌。但我确实感受到风险的存在，所以还是写了出来。如果能够发挥提醒的作用当然好，其实最好是天下本无事，庸人自扰之。

全国各地中小学陆续复学，初高三冲在前面。我们可以尝试着设身处地想一想，他们极有可能正在承受巨大的心理压力。也许你会说，初高三本身心理压力就大，这有什么奇怪的呢？

问题恰恰出在这里。压力本来巨大，又加之疫情的影响，各种不确定因素增加，恐慌、焦虑等情绪蔓延，先是开学延迟，然后网上授课，再然后高考延期，均可能导致压力加剧，会不会超出有些考生的承受极限？每年中高考后都有悲剧传出，今年会不会在疫情的背景下大幅增加？如果有这种可能，需要采取什么措施加以干预？我是教研工作者，这方面没有更好的建议。

学校和家长至少要加强对考生的心理疏导。复课之后切忌天天“吓唬”考生，一会儿强调时间紧，一会儿强调任务重，一会儿催着上课，一会儿催着作业，用各种各样的不确定性折磨考生。大家要清楚这一点：他们刚刚经历过生死考验，在病毒面前深切的感受到人生的无常和生命的脆弱，现在又逼着他们面对命运的抉择——其实并非那么严峻，但我们出于自身的焦虑和自私的目的故意夸大它的严重性。会不会让有些孩子产生绝望？

在如此巨大的压力下，某一个极其平常的事件，也许是一句话、一个眼神、一次争吵、一次测试成绩，都可能成为压死骆驼的最后一根稻草。但愿我是多虑，但还请大家小心提防。

此次疫情波及全球，影响巨大，每天国内外病亡数字不断变化，成人看着都心惊肉跳，何况他们是孩子，而且正处于人生的关键时期。青春期，初高三考生正值这个“坎儿”，这让事情变得更加复杂。有高三学生说：我们这代人咋这倒霉，生于非典，考在新冠！如果仅仅是一句调侃多好，但我担心有的学生，哪怕是极个别的，确实存在某种悲观情绪。

他们表面漠然，但我们真的知道他们的内心世界吗？我们想尽办法给他们创造更好的环境，让他们学习、备考，误以为他们可以与世隔绝、两耳不闻窗外事，而实际上他们也正在备受煎熬和伤害。

他们也是受害者，这一点也许被我们忽视了。所以，对于他们现在的表现，比如情绪上的低落，心态上的焦躁，在学习上的不主动、不积极，我们通常会表现出不理解，甚至比以往更加的恨铁不成钢。这种不理解，是巨大的隐患。

复课之后教师要特别注意小心处理师生关系。“三月，全国各地民政局陆续恢复处理离婚和结婚登记。从西安到广州，从上海这样的大都市到四川达州这样的小城市，你都能看到离婚预约爆满、离婚率同比剧增的新闻。”——这段话出自上周的《三联生活周刊》徐菁菁主笔的文章。疫情正在改变世界，同时也在改变人与人之间的关系。师生关系会不会受到影响，会受到多大程度、什么样的影响？我说不清楚，但提醒各位教师注意。因为在这一个过程中，你也在改变，而不仅仅是学生。

复课之前，初高三教师特别是班主任，都经历了一段可谓是煎熬的日子。每天要处理的各种通知和报表就无计其数。教师工作量剧增，压力剧增，心态不可能不受影响。再次回到校园，他们能够心平气和地和心态已经不平和的学生和谐相处吗？教师要帮助学生纾解压力，而自身甚至面对着不亚于学生的压力。这算不算是隐患？

学生复课，防控依然是重要任务，这就意味着他们要过一段与以往不同的校园生活，很多地方都会受限。可能，这就是导火索。

大家精神高度紧张，一个孩子咳嗽一声、身体不适，会不会引起连锁反应，造成集体恐慌？同时，教师也可能出现咳嗽、身体不适等问题，如何提前做好应急准备？

初高三先行复课，往日喧闹的校园会变得不一样的安静，会不会因此而造成很多的盲区和死角，也许那里正潜伏着安全隐患。

疫情带来的影响是巨大的，而且是深远的，整个社会以及每一个社会成员无人幸免。目前它并未完全释放，也许正等待时机，是另一种更可怕的爆发。即使不久的将来我们会摘下口罩，但笼罩在心灵上的阴影不会轻易散去。因此，复课之后，真正的风险也许不仅是疫情，还有疫情投射到人们心头的阴霾。

写完之后犹豫了，要不要发，是不是我太紧张了？但愿是杞人忧天。

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