实绩决定你的高度

人生有三个层次，第一层次类似于孔子讲的“食色，性也”；第二个层次是追求活得好些，我称它为“向往”；第三个层次应该是活着的“价值”——精神境界的东西。从事教师这个职业的人，应主要活在第三个层次里，因为他们是用自己的文化知识、道德人格来改变学生，影响学生，进而改造世界。

精神境界是用尺子来衡量高度的。历史非常苛刻，它不用财富，也不用官衔来记住你，它问的是你的实绩，你对它作出了多大的贡献。在那个“城头变换大王旗”的上世纪二三十年代，北洋政府的大王们走马灯似的上课下课，足音未远，人们记住的却是蔡元培、鲁迅那类人物。

是实绩决定了你的高度，老师！

教学的实绩。只要你走进学校，就必然要躬耕杏坛。“传道、授业、解惑”是韩愈提出的三重教师工作标准，在这三重标准里，“授业”是脊梁、是主打，社会一定要依靠这一点来评价你。“道”也好，“惑”也好，它是建立在“业”的基础上的。“业”很多时候是可以量化判断的。你的工作量化得分越高，你的实绩就越强越大。正如强国是因为有强民作后盾一样。强老师是因为他/她教出了强学生，当然强学生倒不一定是高官、大腕和明星。

教研实绩。著名教育学者肖川先生有个判断，能撰写教研论文的老师是好老师。在这里我稍稍发挥一下，因为你一做研究，你就具备了问题意识，你就会发现问题，解决问题，就使自己处在一种最佳的研究状态里，教育教学经验就不断升华着。什么叫教学经验？教学经验就是解决教学问题积累起来的能力、本事和智慧。教师一做研究就等于多长几个“脑袋”，一个用来思考学生，一个用来思考同行，一个用来思考书本，一个用来思考网络，智慧的源头活水就汩汩而来。拥有源头活水的教师，不优秀能行么？

师生关系。教育人，培养人，不是抽象的说教，是真实的，细碎的一地鸡毛。魏书生、李镇西、任小艾他们都是全国有名的教师，有名的班主任，他们把这一地鸡毛收集起来，加工创新，编织成五彩的锦衣，披在自己身上，创造了教师这个行业里的奇异风景。你同学生关系融洽还是疏远，还是交恶，直接影响着你的工作实绩。一个法官式的教师绝对不可能迎得学生“芳心”。没有心的参与，情的参与，教育就成了一杯寡淡无味的白开水。在师生关系中，爱、平等、尊重是三个不能忘却的主题词，只有用自己的行动把它们写好了，师生关系才会处理好。

社会关系。一道篱笆三棵桩，一个好汉三个帮。社会关系是帮助你成就事业，获取实绩的空气。在诸多关系里，和领导的关系要排在前面，这不是献媚，领导对我们掌握着评价权，多是我们这个行业里的优秀人物。要想出成绩，有了他们的关怀、提携，不说如虎添翼，也是有龙得云。其次是同事的关系，按照“人脉学”的研究，在你那个工作圈子里，最有可能影响你、帮助你的就那么三五个、十几个人，和他们处理好了，才有利于干事业。最后当然是家庭那块根据地必须建立好，一个成功男人背后必然站着一个奉献的女人，后院的安宁才是真正的福分……

就是这些实绩决定了一个教师的人生高度。