现代汉语语法讲座(一)
一什么是语法?
语法是语言的结构规则,即构词和组词造句的规则。词由语素按照一定的规则构成,句子由词按照一定的规则组合而成。比如“我乘飞机去北京”,与“我去北京乘飞机”,两个句子都由5个词组成,而且所用的词都相同,只是结构不同,意思就不同了。学习语法,就是学习语言的结构规则。二为什么要学习现代汉语语法?
1.学习现代汉语语法,可以提高我们理解和运用现代汉语的能力。比如,“学习语法”与“提高语言能力”之间是什么关系?我们可以用关联词语来表示:①“只要学习语法,就能提高语言能力。”②“只有学习语法,才能提高语言能力。”——两个句子都是条件关系复句,哪一种理解和表达是正确的呢?通过分析,我们知道,“学习语法”是“提高语言能力”的必要条件,而不是充分条件,所以正确的理解和表达应该是“只有学习语法,才能提高语言能力”。2. 学习现代汉语语法,可以帮助我们为高中学习古代汉语打好基础。比如,《论语》中说:“不患人之不己知,患不知人也。”用现代汉语表述——不担心别人不了解自己,担心自己不了解别人。在现代汉语中,“不了解自己”“不了解别人”都是动词在前,宾语在后。但是,在古汉语中,“不己知”却是宾语在动词的前面,即宾语前置。为什么?原来古汉语语法有一条规则:在否定句中,代词作宾语,宾语前置。“己”是代词,所以前置;“人”是名词,所以不前置。不知道现代汉语中的动宾结构,怎么学习古汉语中的“宾语前置”呢?3.学习现代汉语语法,还可以帮助我们在比较中更好地学习外国语言。比如,有一个句子:“随着时代的发展,我国将出现代表我们这个时代的人文精神、聚焦我们这个时代的视角、符合现代人阅读和欣赏方式的优秀的文学作品。”——这个句子比较长,要把它译成某种外语,首先要理清它的结构:句子的主体部分是“我国将出现优秀的文学作品”;句首有状语“随着时代的发展”;而宾语部分“优秀的文学作品”前面有一个由三个并列短语组成的长定语。这样理解,我们才能准确地把它译成另外一种语言。三怎样学习现代汉语语法?
1.联系语言实际,运用语法知识,分析语言结构,正确理解语言。有两个复句:①“他中考上了分数线,但体检不合格,∣所以很苦恼。”②“他中考上了分数线,∣但体检不合格,所以没录取。”——这两个复句都由三个分句构成,而且关联词语相同,但结构却不同:第①句第一个层次是因果关系,即他“很苦恼”的原因是“中考上了分数线,但体检不合格”;而第②句第一个层次是转折关系,即他“中考上了分数线”,本该录取,可是却“没录取”,其原因在于“体检不合格”。这样分析,我们就正确理解了句子的含义。2.联系语言实际,运用语法知识,分析语言结构,正确运用语言。有一个句群:“粮库主任由于工作失职,造成小麦霉烂变质。上级为了严肃纪律,决定给他记过处分,并赔偿经济损失。”——这个句群中,后一个句子的主语是“上级”,但“上级”只能是“决定给他记过处分”的主语,而不能是“赔偿经济损失”的主语。因此应该修改为“上级”“责令他”“赔偿经济损失”。这样表达,才是正确的。3.在与外语语法的比较中学习汉语语法,两者相得益彰,共同提高。汉语和英语都有一种基本句型“主语+谓语+宾语”,比如“我爱你”,英语里说“I love you”,这是汉语与英语相同的地方。但是,“我是一名教师”,英语里说“I am a teacher”,汉语里仍然看作“主语+谓语+宾语”,而英语里则称为“主语+系动词+表语”。注意比较两种语言的相同和不同,可以把两种语言学得更好。四我将要讲现代汉语语法的哪些知识?
1.拓展教材,在初中教材中已经有了“词”“短语”和“句子”知识的基础上,增加“语素”和“句群”。这样,讲五级语法单位:语素、词、短语、句子和句群。2.深化教材,把教材中分散的、独立的知识点,联系起来加以探究。比如,初中教材讲“名词”“动词”“形容词”等,是分散的、独立的,我们要根据词的语法特点,探究“动词与形容词的区别”“形容词与副词的区别”“时间名词与时间副词的区别”等问题。
什么是语素
语素是最小的语法单位,最小的语音语义结合体。我:wǒ,第一人称代词。/ 琵琶:pípá,一种木制的弦乐器。二语素的功能
1.构成词:我们 / 要 / 努力 / 学习 / 科学 / 文化 / 知识2.组合成固定短语:出类拔萃 / 敝帚自珍 / 抑扬顿挫三字、语素、词之间的关系
1.字:记录语言的符号。 我 / 喜 / 欢 / 吃 / 枇 / 杷。2.语素:最小的语音语义结合体。 我 / 喜 / 欢 / 吃 / 枇杷。3.词:能自由运用的最小的意义单位。 我 / 喜欢 / 吃 / 枇杷。四语素的分类——按语音形式分类
1.单音节语素:天 / 民 / 语 / 化 汉语中单音节语素占优势。2.双音节语素 (1)连绵词:忸怩 / 尴尬 / 佝偻(2)音译外来词:沙发 / 雷达 / 卢布3.多音节语素音译外来词:迪斯科 / 奥林匹克 / 阿司匹林 / 布尔什维克双音节和多音节语素,还有拟声词:汩汩 / 轰隆隆 / 噼噼啪啪注意:双音节、多音节语素中,每个音节不能单独表达意思,只有两个或几个音节合起来才能作为一个最小的意义单位。●【练习】
一、举出几个双音节语素和多音节语素的例子。1.双音节语素:2.多音节语素:二、用“/”把下边句子中的语素隔开。他 们 在 山 上 种 植 橄 榄 树。三、指出下边各“单位”的字数、语素数和词数。
一、语素的分类(续)
——按构词功能分类
(1)自由语素
可以单独构词;也可以和其他语素组合成词,组合时位置可前可后。
花:这种花真美。花朵 / 花瓣 / 花园 / 鲜花 / 荷花 / 雪花
(2)半自由语素
不能单独构词;但可以和其他语素组合成词,组合时位置可前可后。
劳: 劳动 / 劳务 / 劳累 / 功劳 / 勤劳 / 慰劳 / 疲劳
(3)不自由语素
不能单独构成词;和其他语素组合成词时位置是固定的。
前缀(词头):
老 / 小 / 初 / 第 / 阿
后缀(词尾):
子 / 儿 / 头 / 家 / 者 / 员 / 性 / 化 / 们
二、语素知识的运用
辨析同义词、近义词中的不同语素,准确地把握词义,正确地运用词语。
课文曾经是精确无误的典范,学生只有迷信的义务,没有 的权利。(质疑/置疑)
“疑”,疑问,怀疑;“质”,诘问,责问;“置”,放置,设置。“质疑”,因为怀疑而提出责问,情感比较强烈;“置疑”,产生怀疑,没有更多地渗入情感。应填“质疑”。
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练习
一、从构词功能的角度,指出下面加粗的语素分别是什么语素。
1.老兄( ) 老调( ) 老汉( )
2.小数( ) 小将( ) 小时( )
3.初中( ) 初十( ) 初稿( )
4.棋子( ) 胖子( ) 金子( )
5.健儿( ) 盆儿( ) 门儿( )
6.融化( ) 美化( ) 变化( )
二、辨析近义词,选择填空。
1.对于那些不法商人用欺诈手段 暴利的非法行为,应当依法严惩。(牟取/谋取)
2.大脑是人的思想器官,和其他器官一样,愈用愈发达,不用则 。(退化/蜕化)
3.他不理解上级对他的照顾,对安排给他的工作不满,总不停地 。(报怨/抱怨)
4.这天晚上,我在灯下写材料, 起他白天说的话,觉得它很深刻。(琢磨/捉摸)
5.出租车公司设立监督电话,以便与乘客 ,监督自身的服务质量。(沟通/勾通)
6.新规定将于十月一日开始 ,各单位依照新规定作出了相应调整。(实行/施行)
附:练习答案
词从它构成的角度看,分单纯词和合成词。
一
单纯词
由一个语素构成。
1.单音节单纯词
人 / 写 / 快 / 三 / 尺 / 我
2.双音节单纯词
(1)连绵词
a.双声连绵词:伶俐 / 参差 / 忐忑 / 吩咐 / 犹豫
b.叠韵连绵词:烂漫 / 从容 / 哆嗦 / 荒唐 / 匍匐
c.非双声叠韵连绵词:囫囵 / 芙蓉 / 珊瑚 / 蛤蜊 / 玻璃
(2)叠音词:姥姥 / 猩猩 / 孜孜 / 悄悄 / 区区
(3)拟声词:呼噜 / 唧唧
(4)音译外来词:咖啡 / 摩登
3.多音节单纯词
(1)拟声词:哗啦拉 / 噼里啪啦
(2)音译外来词:冬不拉 / 阿司匹林
二
合成词
由两个或两个以上语素构成。 构成 / 合成词
合成词的构成方式:并列式、偏正式、支配式等等。(此问题下一节讲述)
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课堂练习
一、指出下面连绵词,哪些双声,哪些叠韵,哪些非双声叠韵。
缥缈( )倜傥( )
蹒跚( )滂沱( )
龌龊( )荏苒( )
咆哮( )恣睢( )
二、指出下面双音节词,哪些是单纯词,哪些是合成词。
吉他( )磅礴( )
峥嵘( )豌豆( )
特区( )琅琅( )
惊恐( )望洋( )
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课后练习
一、指出下面连绵词,哪些双声,哪些叠韵,哪些非双声叠韵。
⑴葱茏( )⑵依稀( )
⑶流连( )⑷矍铄( )
⑸踌躇( )⑹盘桓( )
⑺迤逦( )⑻蹉跎( )
二、指出下面双音节词,哪些是单纯词,哪些是合成词。
⑴心跳( )⑵安危( )
⑶腼腆( )⑷玫瑰( )
⑸马达( )⑹信息( )
⑺语法( )⑻滴答( )
三、选出属同一类连绵词的一项( )
A.斑驳、仿佛、徘徊
B.肮脏、朦胧、蜻蜓
C.逍遥、傀儡、葫芦
D.陆离、崔嵬、蜘蛛
四、选出构词方式相同的一项( )
A.玻璃、动员、蚱蜢
B.诗篇、澎湃、蜘蛛
C.老虎、蝴蝶、改善
D.烦恼、司令、修辞
附:课后练习答案
合成词的构成方式
1.并列式:两个语素意义相同、相近、相关、相对或者相反。
道路 / 裁判 / 风浪 / 矛盾 / 始终 / 开关
偏义词:一个语素的意义起作用,另一个语素的意义消失了。
国家 / 质量 / 人物 / 忘记 / 干净 / 窗户
2.偏正式:后一个语素是主体,前一个语素起修饰作用。
课桌 / 电车 / 密码 / 游击 / 笔谈 / 火红
AAB式:毛毛虫 / 泡泡糖 / 娘娘腔
3.支配式:前一个语素表示动作行为,后一个语素表示动作行为支配的对象。
司机 / 理事 / 动员 / 干事 / 起草 / 挂钩
离合词:两个语素之间可以插入别的成分,插入后应看作短语。
洗澡 / 理发 / 鞠躬 / 跳舞 / 留级 / 旷课
4.补充式:前一个语素表示动作行为,后一个语素补充说明动作行为的结果。
提高 / 说服 / 推翻 / 立正 / 压缩 / 摧毁
5.陈述式:前一个语素是陈述的对象,后一个语素是陈述的内容。
地震 / 日食 / 月亮 / 年轻 / 心疼 / 民主
6.附加式:一个语素表示实在意义,另一个语素附加在上面起辅助作用。
(1)前缀式:老师 / 小王 / 第十
(2)后缀式:刀子 / 石头 / 绿化
ABB式:干巴巴 / 水汪汪 / 凉丝丝 / 甜津津
7.重叠式:由一个单音节语素重叠起来构成。
姐姐 / 天天 / 轻轻 / 仅仅 / 刚刚 / 草草
注意,重叠式合成词与叠音词不同。叠音词是单纯词,两个音节相同,拆开来没有意义;重叠式合成词,是两个语素相同,拆开来有意义。
8.名量词:由一个表示实体事物的语素和一个表示物量的语素构成。
车辆 / 书本 / 人口 / 纸张 / 花朵 / 船只
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【课后练习】
一、指出下面合成词的构成方式。
⑴霜降( )⑵照明( )
⑶解剖( )⑷星星( )
⑸飞奔( )⑹肉麻( )
⑺读者( )⑻事物( )
⑼兄弟( )⑽案件( )
⑾司令( )⑿改革( )
⒀来得及( )
⒁活生生( )
⒂蝙蝠衫( )
⒃德智体( )
⒄比特币( )
⒅高尔夫球( )
二、下边句子中“离合词”插入别的成分,哪些有语病,如何改正。
1.他向班长报了个到,一转身就不见了。
2.为了完成全年生产计划,昨天厂长又动了一次员。
3.给咱登个记吧,支援西部地区,咱应该去!
4.昨天,我向领导汇了一次报。
一
合成词的构成方式(续)
1.简缩式:事物名称的简化称谓。
(1)简缩前后结构相同
旅游:旅行和游览(并列短语) → 旅游(并列式合成词)
北大:北京大学(偏正短语) → 北大(偏正式合成词)
整风:整顿作风(动宾短语) → 整风(支配式合成词)
数理化:数学、物理、化学(并列短语) → 数理化(并列式合成词)
人代会:人民代表大会(偏正短语) → 人代会(偏正式合成词)
(2)简缩前后结构不同
政协:政治协商会议(偏正短语) → 政协(陈述式合成词)
三好:品德好、学习好、身体好(并列短语)→ 三好(偏正式合成词)
青少年:青年和少年(并列短语) → 青少年(偏正式合成词)
2.递加式:由八种构成方式中的两种或两种以上方式层层递加。
青少年:青少(并列式)→ 青少年(偏正式)
录音机:录音(支配式)→ 录音机(偏正式)
三角尺:三角(偏正式)→ 三角尺(偏正式)
现代化:现代(偏正式)→ 现代化(附加式 )
自由主义:自由(由自己,支配式)主义(偏正式)→ 自由主义(偏正式)
二
词的构成总结
词从它的构成看,分单纯词和合成词两类。单纯词包括单音节单纯词、双音节单纯词和多音节单纯词三种;合成词包括并列式、偏正式、支配式、补充式、陈述式、附加式、重叠式和名量词等八种构成方式,以及简缩、递加两种情况。
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【课堂练习】
指出下面各个词的构成方式。
乒乓( )念头( )
扑克( )抓紧( )
秋千( )革命( )
粉饰( )无论( )
法西斯( )朦胧诗( )
血淋淋( )发改委( )
指战员( )伽马射线( )
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【课后练习】
一、选出不能归为一类的一项( )
A.兴旺、英俊、清廉
B.憧憬、蜿蜒、澎湃
C.丑陋、呆板、伶俐
D.寒暄、动静、选择
二、选出构词方式相同的一项( )
A.外表、勇气、风格
B.献身、守旧、防御
C.耳鸣、海啸、水灾
D.希望、崇高、贫穷
三、选出构词方式不相同的一项。
1.( )
A.土地 B.房间 C.相貌 D.士兵
2.( )
A.藤椅 B.条凳 C.竹榻 D.沙发
四、指出下面各个词的构成方式。
⑴领袖( )⑵房间( )
⑶宇宙( )⑷蝙蝠( )
⑸鸟瞰( )⑹优化( )
⑺老俵( )⑻痛快( )
⑼扫盲( )⑽乐章( )
⑾同学( )⑿劳模( )
⒀红旗手( )⒁电冰箱( )
⒂盖浇饭( )⒃兴奋剂( )