何亚珂 ‖ 幸福教师771:让思绪飞向森林

教室里笔尖沙沙，孩子们凝心聚力，用心地答期中试卷。我的脚步轻轻，来回踱步为孩子们服务。

不觉间来到了窗台前。放眼望去，一大片油油的浓绿溢满双眼，那旺盛的生命力尽显春天的生机勃勃，让人心力倍增，情不自禁地一伸手，手机“咔嚓”地一声轻响，定格住这春的气息。

只听有节奏的“咔嚓”声在耳边响起，站在四楼的我循声望去，哦，那是学校园丁师傅手里硕大的剪刀在绿植中工作。几分钟时间，被剪掉的绿色枝叶散落在绿丛旁边，遥望着它们，扭脸近观身边笔尖沙沙的孩子们，我的思绪飞了……

为了绿色植物整体的美观，更好地装点校园，学校的园丁师傅会定期地对绿植进行修剪，校园围墙边的是水平直线形的，放眼望去像一排身高一致、着装相同的小卫兵，肃然而立，守卫校园。餐厅门前的大花坛里是波浪形的，路过的师生，不觉间有旋律🎶般委婉连绵抑扬顿挫的惬意。看来，为了整体的美观，那些冒出来的枝枝叉叉是要被果断地修剪掉的。其实，孩子的成长也是如此，为了顺应环境，成为有时代特色的人才，会被父母或老师“剪掉”一些影响自身发展的不足，如攻击、辱骂、恐吓等的欺凌行为，必须以通报或心理疏导的方式果断“剪除”。于团队建设而言，也是如此，能够载歌载舞踏歌而行的一定是“价使愿”相同的一群人，团队要修的便是“价使愿”的一致，否则个别的横冲直撞只会打破和谐的氛围，阻碍抱团前行的速度和节奏。

时间越久越发现，很多问题都是矛盾统一的，没有绝对的对与错。正如园丁的修剪，也会彰显不好的一面，修剪过的公园的风景虽好，但远不及原生态森林的繁茂和多样。于教育而言，我们要的是“公园”还是“森林”呢？个人感觉，长远来说，一定是“森林”式的。森林最大的特点是顺其自然、种类繁多、空气清新，护林人所谓的“修剪”，比公园或校园的园丁少很多很多很。所以，作为园丁，“咔嚓”一声修剪掉的，也许正是独特的风景。朱晓平老师《微教育日记》中美国西海岸的那棵树让人印象深刻，顺着海的风势和自己的长势，成了路过的人都要驻足欣赏的一道风景。所以，于教育而言，不能“一刀切”，标准化中要有“多样化”，孩子想成为的那个样子，也许就是他能成为的样子，也许就是森林中自然而然的最好的样子，需要我们有更多的理解、包容和接纳。记得在一本书中看到一幅漫画中的教育，孩子们刚进入学校时，是各种各样的形状，如“三角形”“圆形”，各种各样的“不规则形”，经过了十几年的学校教育，出来之后像一个模子里刻出来的，都是一个形状。可以想见，我们的父母和园丁合起伙来做了什么。

自然自信、自立自强，是我们育人的目标之一，这显然是“森林”的特点。不禁反思，我们当下用的是不是公园式的教育，还想培养出“森林”人呢？思绪拉回，到底该怎么办呢？作为一线小白的我其实也不知道。

快要到收卷的时间了，外观楼下正在修剪枝叶的园丁，再观教室里笔走如飞的孩子们，内观用心做教育的自己，陪伴孩子们成长的路上，体悟教育的本质，遵循教育的规律，把握好教育的“度”，很重要！

四月，暮春，暖阳熏风春水动，浅草百花鸟语浓。嘿，适合去公园看看，也适合去森林走走。[太阳][太阳]

感谢您抽出 

 

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