席延飞：如何破解乡村少年宫发展困境？
在党中央关于"全党全社会都来关心少年儿童健康成长"的号召下，青少年学生校外活动场所建设得到各级党委、人民政府和社会各界的 重视，有了长足的发展。
公益基金会投资兴建了一大批少年宫。目的是建立一个可以使农村青少年发展特长，展示才华，丰富生活的专属机构。这无疑是一件利国利民天大的好事。
然而，笔者在各学校调研中发现，一些农村一些少年宫成为“闲宫”、“冷宫”，冷冷清清，长满荒草者有之，灰头土脸者有之，闭门落锁者有之，书籍崭新器材齐全为应付上级检查考核才开放者有之。更有个别少年宫被校外辅导机构承包或者租赁，成为少数人赚钱的机构。
乡村少年宫开设后，解决了艺术教育没有场地、没有老师的难题，更为数十万家庭减少不必要的教育开支，不用再花费巨额资金四处寻找校外培训机构了。
问起少年宫管理的困难，一些学校负责人大倒苦水。没有辅导教师，经费不足，没有政策支持，等等。其实，以上问题解决，核心问题要明确：少年宫的宗旨是为青少年的个性发展奠基。
一、培、聘、调三步走，破解教师问题。
农村少年宫大多在乡镇中心小学，教师群体人才济济，要善于发现人才，不能守着金山哭穷，重点培养一批骨干教师，让他们担负起重任。
开放思想，向社会公开招聘，高手在民间。学生家长，退休老干部老教师，大中专毕业生这些都是我们宝贵的财富。要广纳贤才，吸取社会力量。
调动协调社会公益组织的力量，向社会募集志愿者，公益组织很多，有些资源需要我们去开发利用。学会借力，借社会之力，借公益组织力量为我所用。
当然最重要的还是培养本地人才，输血不如造血，在外聘老师的同时鼓励本校老师积极学习，要求每位老师要计划的学习和发展自身特长，必须坚持“一师一艺一体”活动，即每一位老师要学习一项艺术特长，掌握一项体育运动技能，通过此项活动，来培养后备力量，储备教育人才。
二、开源节流，破解资金难题。
三、管理要规范，训练要科学，技艺要高超。
少年宫设计的课程设计要科学合理，由于有些课程或者活动需要经常练习，比如器乐演奏，每天都要坚持不懈的练习，所谓“一日不练手生，一日不唱口生”。
学校要安排时间让孩子们有机会练习，不然，没有长期大量练习，一切技艺都是空谈。
选择教师专业造诣要高，名师出高徒，艺术方面的确如此。
四、解决教师问题，制度上要有倾斜
教师问题是少年宫发展的关键。为何一些教师对乡村少年宫不支持不热心呢？原因很简单，出力不讨好。额外付出了，还有可能耽误了学生文化课成绩，自己感觉得不偿失。所以，就出工不出力，安排啥干啥，你说咋干就咋干。反正有问题是领导你让这么干的。
教师考绩档案上有一项，就是“教师第二课堂”的开设，要求每位老师要开设“第二课堂”，这是教师考核中的重要一项，也是和公开课、业务学习一样的。学校在此项内容填写上要严格把关，没有开设就是没有，必须属实，不能睁一只眼闭一只眼，教师自己想怎么填就随便填。
没有规矩不成方圆。少年宫老师业绩可以作为社团活动、综合实践活动考核的依据。教师要申报优秀社团和综合实践活动，以及校本教材的开发，必须在少年宫开设课程、定期举办活动。没有此项经历，社团活动等自己随意瞎编，想申报优秀社团和实践活动等学校坚决不予推荐。
让真正付出的老师得到实惠，让善于投机取巧者无机可偷，让弄虚作假者得不到好处，用政策导向支持少年宫工作，其实是众多老师的期待。
让我们解放思想，大胆设计，精心谋划，为了使更多农村的孩子享受到优质的教育资源，获得艺术熏陶，我们群策群力一定要把农村少年宫办成孩子们成长的乐园、素质提升的沃土。
作者：席延飞，一介书生，常怀感恩之心，常念关注之情，常思教育之事。古道热肠，愿与诸位朋友喝酒品茶读书聊天。