2021中考语文模拟试卷及答案（二十六）

2021年中考模拟试卷语文参考答案与评分标准

书写与卷面（5分），字迹潦草，卷面不清洁者酌情扣分。

一、纪念青春岁月（19分）

1.     （4分）

（1）（3分）盘   潇    寞

（评分说明：每空1分，错字、别字不给分。）

（2）（1分）吝啬、小气、小器、自私

（评分说明：写出“吝啬”的同义词即可得1分，有错字、别字不给分。）

2.     （12分）

（1）（8分）①天涯若比邻     ②我寄愁心与明月    ③长风破浪会有时   ④千里共婵娟  ⑤会当凌绝顶     ⑥自缘身在最高层    ⑦非淡泊无以明志   ⑧仁者不忧

（评分说明：每空1分，有错字、别字、漏字、添字等均不给分。）

（3）（4分）

示例一：你是水中那朵“亭亭净植”的莲花，清新洁雅，吸引了我们每一个人。为人正直，“不蔓不枝”；品德馨香，“香远益清”。你是那么美好的“花中君子”！

示例二：生活的道路是屈曲盘旋的，有疲累，有摔跤，都在所难免。愿你可以像咬定青山的松柏，即使“冰霜惨凄”，也能“终岁常端正”。

（评分说明：能准确理解运用至少一句诗2分，符合赠送对象送出恰当祝愿2分）

3.     （3分）C

二、畅游小说天地（18分）

4.     （3分）C

5.     （4分）首先，小说中反复描写的月亮，出现在夜空中的不同位置：“从大地上升起”、“高悬天空”、“夜空当中”，它表现了时间的流逝，推进了小说情节的发展；其次，作者用“火焰”、“红色”、“蓝色”将月亮形容得如同太阳，用“屋顶亮闪闪”反衬月光之明亮，月亮投射了父亲的内心世界，隐喻父亲要背儿子到底的忍耐坚持和强烈希望。小说对“月亮（月光）”的描写，还舒缓了文章本身悲伤压抑的叙述氛围，让我们在阅读过程中有了视线的转移和情绪的起伏，让原本略显紧张的叙事舒缓下来。

（评分说明：“推进情节发展”、“隐喻人物内心”、“舒缓叙事节奏”三点各2分，答出其中两点即可得满分。）

6.     （5分）当老汉不把对方当作自己的儿子，称呼他为“您”的时候，老汉的心里在责备儿子，责备他走歪门邪道，责备他今天落得如此地步，老汉痛心到不想承认这个儿子；而当老汉又把听话人当儿子看待，称他为“你”的时候，老汉又一直询问儿子是否“听到”或“看到”什么，和他谈起他的小时候和他死去的母亲，流露出对儿子的深深担忧和无尽期望。尽管不争气的儿子令父亲痛心疾首，然而作为父亲仍然负重前行，对儿子不离不弃。“您”和“你”的人称变化，隐含了老汉内心对儿子爱恨交加的复杂情绪，让我们深切体会如山父爱。

（评分说明：称呼“您”的深意理解2分，称呼“你”的深意理解2分，关联两者领会人称变化中的复杂父爱1分。）

7.     （6分）本题层级赋分

 第一层（5—6分）能结合文本内容，从标题作用、询问意图等方面的理解形成关联，深入理解父亲形象的丰富性和小说主旨的多样性。

示例：首先，“狗叫声”在小说的叙述过程中反复出现，有贯穿全文的作用，标题提示了文章的阅读线索；其次，父亲背儿子去托纳亚的路上数次询问儿子是否听到“狗叫声”，父亲一直提醒儿子去听去看，他担心儿子就此死去，于是一路给予儿子生存信念的支撑，是父爱最直接最朴素的体现；第三，标题和小说的结尾形成了首尾呼应，使小说结构更完整和严谨，也使小说主旨更为深刻和丰富。小说结尾写到：“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。”塑造了一个丰富而真实的父亲形象：表面上父亲在数落儿子，希望儿子能够听到狗叫声，坚持着活下来，深层意义上，他渴望儿子给他更多“希望”和“安慰”，他竭尽全力想从身体和心灵两方面去拯救儿子，重塑儿子的灵魂。

第二层（3—4分）能结合文本内容，从标题作用和询问意图等方面去理解，但未形成关联。

示例：首先，“狗叫声”在小说的叙述过程中反复出现，有贯穿全文的作用，标题提示了文章的阅读线索；其次，父亲背儿子去托纳亚的路上数次询问儿子是否听到“狗叫声”，父亲一直提醒儿子去听去看，他担心儿子就此死去，于是一路给予儿子生存信念的支撑，是父爱最直接最朴素的体现。

第三层（1—2分）文本结合较浅薄，不能深刻把握“你没有听到狗叫吗”作为小说标题的丰富作用。

示例：“狗叫声”在小说中多次出现，父亲多次问儿子是否听到狗叫声，是小说的主要内容之一。

三、点击时事热点（28分）

8.（4分）在材料一中，作者在客观、准确陈述“祁发宝等人阻止并抵制边境冲突”事件时，隐含着作者对他们立场的赞同，表达对戍边英雄的赞美之情。（1分）如A句中“本着……的诚意”、“仅带”等词体现祁发宝想和平解决事情，站在公正公开的角度进行处理；B句中的“溃不成军”、“抱头逃窜”、“丢下”等词体现外军遭遇我军反击后的狼狈情态。（3分）

（评分说明：写出隐含的立场、情感，得1分；结合A、B句，得3分。）

9.（3分）示例一：我选A。A标题准确地体现该新闻时评的立场，致敬英雄，赞美英雄的无价品质。（1.5分）同时，采用对比、对仗手法，将“广告”与“英雄”、“有价”与“无价”作比较，鲜明突出英雄们的崇高精神，朗朗上口，引人深思。（1.5分）

示例二：我选B。B标题中指出材料中涉及的两种行为“张贴英雄”、“让位广告”，但没有表明新闻评论的立场倾向，没有突出小区所做的最后选择。

（评分说明：选A，可得满分。标题能体现新闻评论立场、并写出具体的立场，得1.5分；能指明手法，得1.5分。选B，阐述理由较为充分，最多得2分。）

10.（6分）示例：我认为毛泽东、保尔会成为当代人心目中的英雄。（1分）因为他们与材料中的戍边英雄一样，都有着“英雄气质”：为了国家，不怕牺牲、甘愿付出一切；面对困难险阻，敢于反抗，有着顽强的意志与决心。（2分）材料中的“戍边英雄”，为了守卫祖国边疆安全，不顾个人安危，顽强反抗，甚至付出生命；（1分）《红星照耀中国》中的毛泽东，带领红军长征，建设根据地，不怕艰辛，与普通战士同吃穿，只为新中国的成立；（1分）《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，无所畏惧，有着顽强的意志和坚定的信念，在战场上冲锋陷阵、拼命搏杀，导致头部受伤，右眼失明，在修建铁路时，疯狂工作，忍受泥泞、风雪、冻土等恶劣天气的折磨和武装匪徒的威胁。（1分）

（评分说明：选对两位人物，得1分；关联、归纳英雄具备的共性，得2分；结合材料、名著内容，得3分。）

11.（5分）①菏泽一小区将明星广告牌换成五位戍边英雄的照片，并附文。（1分）

②小区“悬挂戍边英雄照片”举动，是很好的爱国主义教育，值得支持并点赞。（1分）

③这一小区的做法“弘扬英雄气，传播正能量”，深得民心，值得被学习和效仿。（1分）

④我们应当学习这个小区，用更多的方式致敬我们生活中的英雄，齐心协力延续好风尚，传递正能量，让英雄故事永流传。（1分）

⑤在写新闻时评时，一般可以针对某一社会现象，明确自己的立场，发表自己的观点。然后通过引用材料，进行具体阐述、论证观点。最后提出相应的建议，得出结论，给读者以导向。（1分）

（评分说明：每空1分，意思相近即可得分。）

12.（10分）示例一：寒假打卡，自律成长

寒假打卡，有助于让学生坚持长期学习，有助于培养自律的良好品质。现在，寒假作业每天打卡，已经成为常态。这一举措，虽然会让家长和学生感觉麻烦且浪费时间，但长久的坚持，会发现它利大于弊，能让学生在假期更有计划、有节奏地完成作业，避免临时补写，提高自律意识。另外，如果在打卡的时间和频次上，有更多的自主权，能优化打卡制度，那将更有意义！

示例二：寒假打卡，让假期“无味”

寒假打卡，使得假期的时间被“切割”，影响假期质量，更影响自我管理能力的提升。在假期中，每天多个打卡任务接踵而至，让人疲于应付。难道不打卡，我们就不做吗？难道打卡了，我们就一定认真做吗？打卡，一定程度上对孩子形成一种督促，但无形中增加家长、学生的负担，会产生厌烦情绪，同时也剥夺了孩子自主成长的空间，自我管理能力的培养机会。如果适当放权，不再“强制”，而是“引导”“提醒”，可能会有更好效果。

（评分说明：从内容和表达两个方面展开评分，内容能明确自己的观点，能基本按照新闻时评的写法进行写作得5分；语言表达准确流畅，即可得满分。）

 

四、涵泳古典诗文（20分）

13.（3分）黄莺，别名“金衣公子”，诗中称其为“金衣客”，“客”字与“何处”呼应，点明原非生于笼中，而是来自远方；“翠幕”与“金衣”交相辉映，看似美丽，而“栖栖”二字，却揭示了黄莺于笼中的惶惶终日焦躁不安的处境；黄莺虽“有心”用啼鸣声将人们从晓梦中惊醒，却“无计”在春风中任意啼鸣，“有心”与“无计”相互对照，突出了黄莺囚于笼中的无可奈何的悲凄。

（评分说明：从黄莺“金衣客”的称呼、“栖栖”的状态、啼鸣声三个方面作答，答出两个方面即给满分，意近即可。）

14.（4分）（1）（2分）选B，将要天亮的时候，睡梦初醒，听到如音乐般鸣奏的鸟鸣，内心的喜悦可见一斑。（2）（2分）选A，郑燮反对笼中养鸟，主张把天地作为蓄养鸟兽的园地，这里很明显“囿”作名词，所以“限制”不对。

15.（4分）郑燮的“养鸟之乐”不是“用一只笼养一只鸟”那样的快乐，而是环绕自己的住处种下几百棵树，成为“鸟国”“鸟家”，将要天亮的时候，还在床上，就能听到如云门、咸池之乐的鸟鸣声；等到穿衣起来，洗脸漱口喝茶时，又能看到各种鸟扬动翅膀迅速地来回飞翔，让人目不暇接。

（评分说明：从鸟鸣的声音和鸟飞的画面两个方面作答，意近即可。）

16.（4分）

示例：这一句读出抑扬顿挫之感，“巨细”“仁忍”一字一顿，“巨”“仁”读重音，“细”“忍”重音轻读，突出对比，“也”字拖长音，语调上扬，语气舒缓，显出作者对“笼中养鸟”以方块之地限制鸟儿的残忍行为的痛恨，以及对自己养鸟有道的自得之意。

（评分说明：朗读设计2分，理由2分。）

17.（5分）

【甲】诗和【乙】文都反对笼中养鸟，【甲】诗托物言志，借黄莺表达了虽处在金衣翠幕之中，与粱间嬉戏打闹的飞燕以及梧桐树上自由筑巢的鸟儿相比，长有一样的翅膀，却受到笼子的束缚不能展翅高飞，毫无自由，寄托了对追求自由而不得的不满，怀才不遇（或白白浪费清楚年华）的怨恨；【乙】文借林中鸟自由飞翔、自由啼鸣的快乐自在，与“笼中鸟”受限于方寸之地的残忍悲凄形成对比，表达了自己对自由的向往，对生命的尊重。

（评分说明：结合诗与文的主旨分析各得2分，语言表达1分。）

五、书写青春答卷（60分）