假如我是导师---董奕轩

学校是学生与老师们聚集的地方，在这里，成群的学生与老师在这里共同生活。然而，这里的学生过多，有着大幅度的年龄与知识水平的差别，以及不固定的大活动范围也是一个难以解决的棘手的问题，因此我们需要用班级来进行人群的调整。

在学校中我们运用到了班级的划分，准确地把每个年龄段以及其阶段相应的知识水平阶层的不同学生人群划分了出来，进行了分级。其次，在每一级中对不同的随机学生群进行平均的分配，使学生固定一长段时间内的学习区域，进入一个对所有学生来说都无过大差别的一个班。

在每一个班中，都会有一至两名班主任兼教师对学生们以及此教室进行管理以及辅导的作用。而在我们学校，班主任已经不复存在，取而代之的是导师，可大致管理内容依然不变。

作为学生的我们，有时会因导师的管理而感到不愉快。那么，如果我们自身成为了导师，我们又会怎么做呢？

首先，我们需要彻底改变我们的思维方式，不是学生，而是一名导师。

作为导师，我拥有管理好这个班级的责任，并且确保我的学生们拥有良好的心理健康及身体健康与在学校完好的学习态度并确保他们能够每日完成自己的学习任务。一个班里有那么多名学生，而我首要的任务是完成，而在此基础上才能够保证自己的效率与质量，因此，我的管理很有可能造成学生的不愉悦。但是因为没有较好的解决方法，只好暂时应用此方案。

一名中学生的学习压力说重不重，但说轻也不轻，因此，我需要给他们适当的休息以及娱乐时间。每天中午的午休他们需要适当的休息，不应在此时间段内布置过多的学习任务及活动安排；下午的课活时间是学生们上完一天的课，忙活了一天的娱乐时间，不应占用他们过久的休息时间。

我相信除此之外，一名导师需要为学生考虑的事情还有很多，这还仅仅是冰山一角。当我们真正以导师的思维去思考时，我们会发现很多事情真的怪不得他们。因此，我们也需要体谅自己的导师，照顾我们的班主任，至少不要让他们再雪上加霜，增加负担了。

在此致所有的老师们，你们辛苦了！