生命，为教育而歌唱！ | 全国语文特级教师余映潮掀起苏城外“教育追星潮”
有人说，他在三个方面可以堪称一流，即一流的教研工作，一流的论文写作，和一流的教学艺术。
他就是全国著名语文特级教师
余映潮
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对话&大师
余映潮：
教育部“国培计划”首批培训专家
全国著名语文特级教师
全国中语会学术委员会原副主任
湖北省荆州市教育科学研究院原中学语文教研员
中小学语文课堂教学艺术研究专家
中考语文命题研究专家
被誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”
11月3日，教育部首批国培专家、全国著名语文特级教师余映潮做客苏城外，开展了以“语文学科课堂教学观察”为主题的教学探讨活动，为苏城外青年教师们带来一场丰盛的教学盛宴。
参观校园
▲ 总校长陈杰先生陪同余映潮老师参观美丽的苏城外校园
▲ 余映潮老师与学生们亲切互动
▲ 余映潮老师在学校马场留念
PART 01
课 堂 展 示
▲ 余映潮老师在副校长原继明等校级领导、骨干教师的陪同下现场观摩老师上课
课堂教学展示环节，苏城外中学部语文教师
任圣浩、小学部语文教师陈怡分别呈现了精彩的课堂。
▲ 中学部任圣浩老师语文课堂：《再塑生命的人》
▲ 小学部陈怡老师语文课堂：《父爱之舟》
PART 02
专 家 评 课
两位老师讲课结束后，余老师进行了细致认真的点评。他充分肯定了两位老师的精彩讲课，并指出了他们的亮点和存在的不足，再次提出新的创意。
余老师高屋建瓴，他指出:
1.语文教学要重视朗读训练的有序推进，角度要细腻。
2.助读资料要丰富，要注意教学内容的厚实和灵动，增加教学密度。
3.注意课堂上每一个环节目标的明确性，要关注课后思考探究要求的教学高度。
4.要多角度品析美文美句。
5.要特别注重学生的课堂实践活动。
PART 03
示 范 引 领
余映潮老师展示的课例是部编八年级上册第四单元的第16课《永久的生命》。这是一篇篇幅短小的自读课文。
对这样的课该如何设计教学过程？
教学重点放在哪里？
如何开展课堂活动？
学生在活动中应该掌握哪些技能？
很多老师在设计这一课时就被这些问题困扰，越是短小的文章越感到无从下手，但听了余老的教学过程，
一下子有了醍醐灌顶之感。
在《永久的生命》示范课上，余映潮老师紧扣“自读训练，读写结合”的思想，用一次“热身”自读活动，三次“自读”活动串联起来，每一次活动都有具体要求。
从速读到默读再到朗读，教师范读，从“阐释标题的含义”到“思路概括”，再到“欣赏语言表达之妙”，最后到“微文创写”， 余映潮老师带领学生理解品析生命的永恒，书写生命的创造，赞颂生命的不朽，为我们带来一堂目标明确、结构清晰的精品课。
PART 04
专 题 讲 座
课后，余老师倾囊相授，以多个教学设计为例，为老师们讲解“阅读教学'好课’的设计”。余老师强调一堂好课要注意“教学标高”、讲究“课文研读”、重视“课文思路”、关注“课堂活动”和“课堂训练”，考虑“丰富的积累”。
他再次提到部编版教材中单元教学目标和课后练习所要达到的标高的重要性。理论与实际相结合的分享，让现场老师们受益匪浅。
吾生也有涯 而知也无涯
要给孩子一杯水，老师需得有一桶水，只有内心充盈的老师，才能培养出内心充盈的孩子。在丰富自己的这条路上，苏城外的老师从来没有松懈过。
守正创新，坚持育人为本，
重视学生思维的发展与提升，
关注教学理念及方式的变革，
漫漫改革路需要教育人不断的创新。
苏城外副校长原继明对余映潮老师的到来表达最真挚的感谢，并为此次活动作总结讲话。他说，余映潮老师用一天的时间躬身践行，以身立教，为我们带来了教科书式的课堂展示。教学警语来提醒，理论实践相结合，余老师以一个全国特级语文教师的高度为我们展示了“双减”背景下的高效阅读教学设计，帮助教师打好“减负提效”攻坚战。希望今天的活动能够给每一位教师带来思考，认真理清课堂教学根本任务，深入研究课堂教学创新模式，真正把我们的学生培养成知识渊博，全面发展的新时代好少年！
余映潮寄语苏城外老师：
趁着年轻多做事，在每一个教学细节上练本领
科学的思维方式助你快速成长：日积月累
▲ 余映潮为苏城外老师签名留念
以前我常常会想虽然阅读课的常规教学设计很实用，但每一课皆如此又会又一些乏味。这次余老师的课堂教学让我明白了，只要教师潜心琢磨、精心设计，老方法也可以换新颜。创新设计，是基于具体教学情境的一种教学智慧和教学艺术。
——小学语文教师 陈怡
庆幸这一次和余老师的相遇，感谢我们的学校为语文老师带来了这样一次成长的际遇，感谢生活的一次馈赠！虽然我的思考还不够成熟，我的方法还不够丰富，我的能力还不够游刃有余。我还是努力整理出自己的感悟与收获。下一阶段，改变之际，争取能在自己课堂上，努力让学生看见知识、熟悉知识，运用知识，并能注重丰富性与创新性，带领学生去体会学习的乐趣。前路依然遥远，庆幸一路有同行者；未来定会崎岖，感恩相遇余老先生！
—— 中学语文教师 刘汝洁
通过这次公开课的历练，让我开始重新审视语文的教学。它需要上升到以单篇课文为抓手、加强整体阅读训练的高度，才是语文教学的落脚点。在近一个月反复研究教案、磨课、试讲的过程中，我需要打破以往固有模式来重新思考，这无疑是一个巨大的挑战，但更是一次极为难得的提升机会，同时我也会以此为出发点，在每一个教学细节上练本领，不断学习，不断进步！
—— 中学语文教师 任圣浩
今天听了余老师的课，我真有醍醐灌顶之感。孔夫子说：“有教无类，”余老师今天没有提这个概念，但是他用自己的魅力践行了这个理念——他不强迫孩子跟上他，但是孩子已经不自觉的走向了他。我懂了为什么名师会以余老师为导向，他是名师之师，他是百师之长。名师有很多，可是余老师是我认为的名师中，有高度，有落实，有理论，有实践，有魅力，有情怀的老师。今又欣闻，余老师在疫情期间又写了一本书，佩服之余，更是深深的自省：余老师古稀之年尚且如此笔耕不辍，我作为青年教师又怎么可以虚度光阴，枉为人师呢？虽然今天只听余老师讲了一节课，但是我私心已经把余老师当作我在教学上的精神导师了。
—— 中学语文教师 何莉红
心中有信仰，脚下有力量。我们深知自己有温度，教育就温暖；自己有担当，教育就更美好。让我们在生命历程中，一次次刷新社会对我们的期待，用破茧成蝶的成长，给自己、给人们惊喜。春华秋实，当下有为，未来可期！