思源教研：关注“教什么？怎么教？”更要着力于“怎么学”！

继2020年思源实验学校深入研究“教什么？怎么教？”这一数学教研的热点问题后，2021年，思源教研又一次扬帆启航，再启小学数学教研难题——“怎么学？”

长期以来，省市县范围内的小学数学教师关注于“教什么？怎么教？”，很多名师骨干想尽办法在“教”上下功夫，往往成就了一批次地高分低能的“优等生”“乖乖生”，而用数学知识去解决问题的能力却没有得到提升，更不用提数学思想的运用与实践了。而思源作为一所年青的学校，自立校以来，因数学教师不足，全员都是两个班的教学，教学任务重，教学压力大，教研促教学的源动力十足。为提高教学效率，故而也将教学研究的重点放在在“教什么？怎么教？”这一旨在提升教育教学效果和效率的热点问题上的研究上。经过两年多的教学实践与思想沉甸，在从事“教”的问题上的教学研究同时，更是结合学生的“怎么学”？是否肯学？等问题的基础上，进行“如何引导学生学”的问题研究，思索着数学教学中的“标本根治”的难题。

2021年4月以来，思源实验学校小学部数学教研组率先围绕着课堂中“如何引导学生怎么学？”这一课题展开了系列的研究活动。先是4月初召开小学部数学教师专题教研会，确立了本学期数学教研的方针，以35岁以下青年教师为主线，分年级分学段进行课堂教学实践研究，仍以上课磨课，研究反思，提高升华的研究思路进行。其次开展了课堂教学实践活动，35岁以下的青年教师按年级进行磨课研课活动，各年级数学教师集体备课，集体研讨，共同进步。

随着思源小学部数学研究步入深水区，“教什么？”的问题在新课标的规范和解读培训中已基本解决，而“怎么教？”在几年的数学教研中，充分发挥名师的引领作用下，也正在大步提升之中。而在实际教学中，“如何引导学生怎么学？”已成为提升思源小学数学提升教育教学质量迫在眉睫的根本之所在。

“四月花草香，思源教研忙”。4月19日——21日，思源小学部数学教研正式走上前台。青年教师陈和军、赖镜文、钟倩、左程程、肖叶子先后在校行政会议室展示了研课成果。五位年轻教师在课堂中充分展示着自己青春的活力和对课堂的把控自信外，更多地关注着学生在课堂中的学习行为，千方百计地展示着自己对学生课堂的学习行为与习惯的培养与引导能力，在“怎么教？怎么学？的基础上继续着“引导学生怎么学？”的尝试，与全体数学教师们共同领悟着这一教育教学质量提升的关键要素。

教研课堂上，陈和军以五年级《2、3、5的倍数》为契入点，在五年级教师的共同努力下，既培养了学生小组合作能力，又在无形中让学生养成了自主学习的良好习惯；赖镜文以三年级《简单的排列》为抓手，发散了学生的思维和调动了学生知识运用的兴趣；钟倩老师以一节四年级的《三角形》为课题研究点，引导学生在空间与图形中动手实践，领悟概念，探索主动学习的要领；左程程的《找规律》和肖叶子的《推理》两课都将以建构数学思维为目标，重点放在了课堂教学中学生“怎么学？”的引导上。全部的课堂教学展示活动中，均以简单实用教学手段，深入浅出、层层递进的教学方式，用生活中的数学来践行着教学效果的提升。

活动结束的评课中，先是分年级单独评课，再由低、中、高三个教研 组长进行课堂点评和教学思想的疏理引导，最后由主管教研副校长黄丽进行了系统地点评。

黄副校长对于本次数学教研活动给予了较高的评价。她在总结中说：“态度决定一切。虽然上好一堂课是每一位教师的本职工作，但看到4月的教研工作开展以来，数学组的教师们相互学习，共同进步的艰辛，我想你们已对得起自己的良心，对得起自己的学生和家长。”

“满怀期待，满怀希望！”活动的最后，她以这样一句感性的话来评价本次小学部数学教研活动。