教研共同体（9）：“ 同课异构” 寻真经 “ 夹谷探航” ” 再扬帆
“同课异构”寻真经 “夹谷探航”再扬帆
为切实做好初中道德与法治课最后阶段中考复习迎考工作，研讨并总结第二轮复习的方法与经验，赣榆区初中“夹谷探航”初中道德与法治教学研究共同体于2020年6月19日在连云港市夹山中学举行了教研活动。活动以《民主与法治》专题复习为切入口，以公开课、专题研讨和活动反思的形式交流互鉴。本共同体的所有九年级道德与法治教师、相关兼职教研员参会，夹山中学校长张华光、副校长于绪真全程参与本次活动。
本次活动共分三个环节：1.黑林中学王保刚、外国语学校穆家全和夹山中学曹培亚老师围绕《民主与法治》专题复习进行了同课异构；2.共同体兼职教研员赣榆外国语宋芳老师主持《二轮复习课有效教学策略经验交流与总结》研讨活动；3.参训学员复习研讨交流。
一、同课异构, 不同复习策略“交相辉映”
黑林中学王保刚老师以视频《第十三届全国人大三次会议通过〈中华人民共和国民法典〉》导入新课，引导学生关注时政与本专题的联系。王老师展示了本单元的九个考点，然后分别对九上第二单元的第三课和第四课的知识结构进行了梳理。如果说以上环节教师讲得较多的话，接下来学生进入了紧张激动的环节。王老师列出问题，限定时间记忆，并将课前准备好的默写纸提前分发，随机抽默并评价。在质疑解惑环节，王老师带领学生将“法治与法制的区别”“参与民主生活与参政的区别”“我国实行人民民主的两种重要形式”和“公民行使民主权利的方式”进行甄别。在课堂训练环节，王老师采取“接长龙”的方式，让学生站起来做幻灯片上的选择题，学生注意力更集中。
赣榆外国语学校穆家全老师也是以视频《中华人民共和国民法典》导入本专题的复习。在思维导图环节，穆老师从宏观上将本专题归于“五位一体”建设中的“政治建设”中去，让学生的视野更为宽阔，便于从系统中把握考点要素。在知识体系构建与知识梳理环节，以不留下死角的方式带领学生重温旧知。在梳理与讲解的过程中，穆老师随机抽查学生完成“中考真题”，在实战中检验学生对知识的把握情况。穆老师以学生身边生动形象的事例来解读知识点，既可以使学生加深对知识点的印象，又活跃了课堂。
夹山中学曹培亚老师则是根据自己的教学实际和学生实际，以本单元的知识结构导入专题复习。在“小点再现与强记”环节，曹老师将本单元小的知识点一一列出，每五个小点为一单位要求学生限时记忆并随机抽查，对课堂上没有复述出来的同学，要求站着记忆，完成记忆自动坐下。在“实战回顾”环节，曹老师首先展示学生在以往做过的易混易错点，让学生再回顾“社会主义民主的形式与我国公民行使民主权利的形式的区别”“社情民意反映制度与专家咨询制度的区别”“民主决策与民主监督的区别”；接着展示本单元的9个问题，让学生以回顾“真题”和“编题”的方式再次加深对知识点的印象；最后，学生以专题练习的形式完成本课的学习。
二、交流互鉴，二轮复习方法“异彩纷呈”
共同体兼职教研员、赣榆外国语学校宋芳老师主持《二轮复习课有效教学策略经验交流与总结》研讨活动并总结：
随着中考脚步的临近，中考道德与法治的复习课又是格外的紧张。紧张之余，方法应更简单，更有效。我认为就是“背”“练”“讲”的有效结合。
背。“巧妇难为无米之炊”。学生脑袋里没有知识点就像没有米做饭的妇人，所以，背是其他所有环节的基础。但背的方式可以有多种：站着背、坐着背、小组背，搭档背......背完之后一点要落实检查，检查的方式可以有多种：教师抽查（蛇型、开火车、点形式、砸金蛋等），学生互查（小组内互查、组际互查、班级内互查、搭档互查等），知识点可能是枯燥的，但背的方式、检查的方式却可以是多样的、灵活的、有趣的，也会成课堂一道亮丽的风景。
练。我们常说好成绩不是背出来的，而是练出来的。却不是随随便便拿几道题就能达到的效果。首先是练的内容的选择，一定要结合考点，可以辐射到难点、重点、易错点、热点等。其次是练的形式的多样化，不仅有选择，还有主观分析题，辐射题型要广。最后就是做题方法的指导，能让学生讲的教师不说话，学生不能讲的教师再引导。
讲。包括了知识点的讲解和题目的讲解。知识点更侧重于重难点的讲解，而不是长篇大论，面面俱到。方法的讲解包括各类题型，可以是老师讲，也可以是学生讲，但是，凡讲必“透”，不能讲完之后任然模棱两可。
三、感悟升华，专题研讨活动“传经送宝”
1.赣榆外国语学校 罗兰：
上午分别听了黑林中学王宝刚老师、外国语穆家全老师和夹山中学曹培亚老师的三节“同课异构”的复习课《民主与法治》。下面就三节课与自己所学所教谈谈自己的所感所悟。
首先，三位教师都围绕本节课的相关内容进行了整体知识建构，让学生从宏观上把握我国民主的特点、本质、意义；公民参与民主生活的方式和要求；建设法治中国、法治政府的要求等。
其次，三位老师结合学生理解的难点与做题的易错点，进行了点拨，如：如何区分法治与法制，如何区分民主监督与民主决策，参与民主生活是不是参政等，通过教师的讲解，学生的记忆，题目的练习，让学生全方位地进行学习，提高了学习的有效性。
再次，三位老师都能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德
最后，三位老师在讲解的过程中都非常注意解题方法的指导，让学生不止是会做一道题，而是会做题。
2.班庄中学 董红超：
本次活动共听三节课，这三节课体现出几个共性：都注重教材基础知识，紧扣中考考点；都注重知识框架的构建；都注重讲练结合，精讲精练；注重解题方法的指导；特别是注重学生课堂上及时的背诵巩固。
回校后我将针对本校学生实际情况，认真反思自己教学中存在的问题，打算将今后的复习计划做如下调整：（1）基础知识巩固不放松。要求学生按计划背诵，教师每天进行抽查。（2）精讲精练，注重解题方法指导。针对时政版中的练习和王教授所发的原创试题，认真讲解，注重对学生进行方法总结。（3）注重答题规范训练，每次练习采用答题卡进行训练。
3.欢墩中学 徐茂永：
在冲刺中考最后的三个星期里，我们将做好以下几点：
在前面两轮基础知识和专题训练复习的基础上，教师要认真把握学情，研读重要考点，联系时政热点，将教材内容重新整合、架构。注重重要考点相关内容之间的联系，扩大辐射面，从多方面、不同角度研究、分析，开阔学生的视野，延展学生的思维。
精准算好、用好教学时间，每班只有八节课左右的课堂教学时间，每节课都要做好精心准备，计划、安排好具体的教学任务以及要达到的教学目标，严格落实，切实提高课堂教学实效。
模拟试题训练时重点分析、讲解问题探究和实践创新两大题。在批阅不同层次学生试卷的基础上发现问题，有针对性的分析得失所在，提升短板。同时，进一步进行答题方法规范指导，不断提高答题能力，取得满意成绩。
4.赣榆外国语学校 周琳：
在本次的共同体中考复习研讨活动中，听了王保刚、穆家全、曹培亚三位老师的课，深受启发。结合三位老师的课堂展示，总结如下：
（1）立足基础，打造高效。
三位老师都注重对基础知识的训练，通过限时背诵、默写等打造高效课堂。
（2）立足整体，构建框架
课堂上三位老师都注重学生对于整体知识框架的把握，立足整体的基础上，突出重难点进行精细讲解，取得了良好的效果。
（3）注重方法指导
学生要取得好成绩，除了牢固掌握基础知识外，还必须能熟练运用一定的解题方法和技巧，以便达到事半功倍的效果。三位老师在课堂上都非常注重对学生的解题方法和技巧的训练，课堂收获较大。
5.欢墩中学 康娜：
在夹山中学参加的中考复习研讨活动中，听了王保刚、穆家全、曹培亚三位老师的课，对自己在下面的中考复习又有了进一步的帮助。总结如下：
（1）立足课堂，打造高效
向45分钟要质量，要充分利用好课堂的每一分钟，把握好每一个环节，精心规划时间分配。
（2）构建网络，巩固基础知识
教师精讲知识结构和重点内容，让学生在头脑中建起一个知识网络。加强对基础知识的巩固背诵，教师要检查学生的掌握情况，检查的方式可以是口头背诵，可以是默写，可以是学生自批或互批，教师抽查批改等方式。
（3）教师精讲，注重辨析
复习中应注重辨析易混易错观点，这些观点的准确把握，需要教师注重强调，并指导学生学会总结归纳。
（4）注重方法指导
在中考中，学生要取得好成绩，除了牢固掌握基础知识外，还必须能熟练运用一定的解题方法和技巧，以便收到事半功倍的效果。
（撰稿：夹山中学曹培亚 审核：王常亮）