如何提高少儿英语学习水平呢
在少儿英语学习中,如何才能保持恒心,养成良好的习惯呢?其实,好的效果,在于坚持。为什么不容易坚持呢,是环境条件有限,兴趣不足,没有好习惯,理解不到位等。但是,恒心呢,并不是一蹴而就。凡事呢,不要把它看成一次性的。只有掌握了能力,才不惧怕过程中的问题。偶尔的情况,可能会存在侥幸之心。学习拼的是真本领,要经得起实践考验。所以,就要在实践中学习,认知了事物,也完成了实践。面对情景,如何才能有英语思维呢。其实呢,在情景中,知道自己该怎么表达,表达什么内容,就是有思维了。在情况中,表达或表现的过程,所体会到的,会形成印象。对英语有兴趣,是可以品味到英语的趣味。那是英语的趣味呢,还是孩子品味到的呢。就像好吃的饭菜,是饭菜有滋味;还是吃的过程,感到有滋味呢。
英语中的趣味,是在学习中,品味到的。在课堂上,老师要了解到孩子对什么感兴趣。怎么教学和互动,才能让孩子更积极地参与其中。因为课堂教学的情景,就是语境。如果只去记忆单词,而不懂得单词产生的语境,就不能发展壮大它。在使用的时候,总会捉襟见肘。语境就是土壤,单词或句子就是种子,听说读写就是枝叶。如果只在枝叶上下功夫,记得快,忘得也快。只有在语境中,单词或句子才会有活力。有时候,孩子在家长面前表达;家长希望孩子对英语感兴趣,就要积极配合。有了回应,就像走路踩到了地,有踏实感,更能产生前进的动力。在学习中,陪伴就是力量。一个知识点,和家长能够充分地讨论,胜过很多次的记忆。
学习英语,就是学习做事情和沟通。为什么这么说呢?英语是事物,有事情和物体组成的。物体是客观存在的,而事情是孩子要做的,在事上练,而产生了情景。而借助于物体,才能在成事;借助于事,才能成情景。在表达中,也就是语境。所以,物体是基础,事是次之,情景是在高处。所以,思维中是情景,亲身参与是做事,面对的是物体。面对单词,如果直接使用记忆,就跳过了亲身参与的过程。结果,虽然记住了单词,但不知道如何理解和使用。在练习口语的时候,已经在认知单词,锻炼思维实践能力。只有经过了实践,才会有语境;实践就是思维,所以,只有锻炼思维,才能形成语境。很多时候,不能提升英语水平,是表达水平不够;表达水平不够,是实践能力不足。实践能力不足,是参与积极性不够。
虽然参与教学互动,感觉学习进度慢。但是效率高,记忆深刻,能够形成思考的基础。在阅读和口语中,每次使用的都是这个基础。这个基础,参与实践中的体会。孩子在学科中,可能会面临很多单词。每个单词产生的过程,并不是随意的;要想使用它,就要了解它。课堂上情景模拟,情景对话,故事戏剧,角色扮演等;都是老师在营造氛围,创造环境和条件。让认知的过程,更容易形成情景。面对单词,思维中有情景;情景中有孩子的行动。课后复习,就是通过听说读写,锻炼思维中的情景。让知识更丰富,过程更有趣味,学习更轻松。举个例子,在阅读故事的时候,就是结合孩子的实践体会,才会形成思考,从而理解故事中的情节。如果孩子没实践过,阅读就没有感觉,只是在记忆。实践呢,是思维完成事情,获得体会的过程。