阅读教学：从文本特点出发 / 开普饭

本文字数:3247字阅读时间:10分钟整体设计读写共进 --例谈统编教材阅读策略单元的习作教学随着统编教材在全国的投入使用,越来越多的教师开始关注阅读策略单元.但是,几乎所有的教师都把目光聚焦 ...

统编教材中的"小卡片"有什么用? 中山市教研室/郭跃辉 <初中语文教与学>2021年第6期全文转载了钱丽华.黄增两位老师发表于<初中生世界>(初中教学研究版 ...

这一次培训的主题是"不同文体的阅读教学",恰逢各年级都换成了统编教材.统编教材带给我们一线老师的最大福利就是指向非常的清晰.所以,我们是在这样的背景来思考"不同文体的阅读 ...

2020年第119篇:阅读教学目标的确定思路及达成策略中山市教研室/郭跃辉最近,冯善亮老师组织了一次"初中语文学教评一体化"专题研修活动,并提供了一些资料供我们学习.应该说,我 ...

何致文以文体分类组织单元是统编小学语文教材在编排上的一大特点.在小学中高年级教材中,每册都至少有一个特定的文体组元单元,大概占到总单元数的100%-20%(见表1).为什么要将这些文体组织为专门的单 ...

汉语有"互文",也称"互文见义",属修辞范畴.本文特指"互文阅读教学",它"是基于教材内的一篇课文,加入与课文议题相匹配的另一篇( ...

其中英语科的新版课程标准提出了核心素养四大块:语言能力.文化意识.思维品质.学习能力.新课标比老课标更简洁.有一个比较明显的区别是把"思维品质"提升为四大核心素养之一.思维品质要通 ...

中山市教研室/郭跃辉去年初三期末考试的平均分公布以后,结果有点让人诧异.古诗默写满分10分,平均分8分左右,这应该是非常高的分数了,其他例如词语书写.文言文实词的解释等,得分率都很高,说明教师在学生 ...

正如美国的教育家在<如何阅读一本书>这本书里说的,其实任何文本都可以解读成一个词语或者一句话.这是完全可以理解的.我们写一篇文章,往往就是因为一个词语或者一句话,这个词语或一句话实际上是一 ...

一篇作文,就像一条河,它一定有源头,一定有主干与支流.搞清楚主干和支流,再恰当地种上花草树木,养上鱼虾蟹蚌,招来鸟叫虫鸣,建些亭台楼阁,便有了生态,风光无限,赏心悦目. 陆生作老师把新作<分析第 ...

在英语阅读学习中对文本的全面深入的解读,能够加深学生对文本内容的理解,提高学生的英语语言表达与运用能力,更好地丰富学生的英语知识,有效培养学生的英语思维能力.因此,在高中英语阅读教学,教师要加强对文本 ...

<小学教学>语文版QQ交流群:90236629,数学版QQ交流群:31516065. 文本解读课文<盼>围绕"我"盼穿新雨衣(大事例)这一心理活动(中心意 ...

目前的阅读教学在文本分析上大部分处于"浅尝辄止"的浅阅读的状态.这种状态给语文教学带来了诸多不利.首先是学生觉着语文学起来简单.没味道,因而产生了轻视语文.厌烦语文的心理.学生的这 ...

韩学高 [摘要]阅读是人类认识世界的重要途径,书籍是提高人素养的重要载体.而当前学生仅限于语文阅读与英语阅读,对数学阅读认识不足,且教师在数学阅读教学方面也存在问题,如:教师自身对阅读认识不足,指导 ...

发布时间:2017/11/29 来源:<教育学>2017年9月总第127期作者:商雨青 [导读] 本文从学法指导.阅读训练.课堂讨论.巩固迁移等四个方面阐述了初中语文阅读教学的有 ...

阅读教学：从文本特点出发