【教育故事】徐金虎：学生发生摩擦怎么办？

用爱去面对学生

泊头市第一中学   徐金虎

有一个老师问我，徐老师怎么样才能管理好学生，我回答，这很简单，把学生当成自己的孩子就可以了。如果一个教师，把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。但爱学生不是一句时髦的口号，也不是空洞的理论，它是一门艺术。在与学生的朝夕相处中我逐步领略到了教育的真谛。教育是情感对情感的呼唤，灵魂对灵魂的塑造。我们必须用心去工作,用爱去教育。

高一，九月军训，虽然夏天的酷热已经过去，但秋老虎的余威尚在，天气凉爽一些的时候训练，天气热的时候学生在教室上自习．所以每天上午第一二和下午第三四节军训，上午三四节和下午一二节学生在教室上自习，晚自习开班会。

一天下午第一节课下课后，我正在准备晚上的班会，有两个学生来找我，一个学生拿着衣服一个学生拿着书包．李某说老师我的衣服江某给我弄坏了，江某说你还弄坏我书包了呢，老师你看我的书包带就是李某给我弄断的。

这俩个人就唇枪舌剑的说了起来，老师他抢我东西，你要不骂我我能抢你东西吗,你还把书包带弄断了,你要不撕我衣服我能把你书包带弄断吗.我先制止住这两个学生,让两个学生分别叙述过程,另一个学生补充,基本了解了两个学生冲突发生的程和原因.两个学生的是初中同班同学,平时爱开玩笑.两个人现在是前后桌,江某先回到教室,李某刚回到座位江某说一句有点不太好的语言.李某那天心情有点不好,认为江某在骂自己,就拿江某的东西,江某就拿李某的上衣,在撕抢过程中的衣服的口袋撕坏了,然后李某抢江某的书包,在这个过程中把江某的书包带扯断了.

我对两个学生说,处理这个问题如果用简单粗爆的方法处理非常简单,先把你两个家长叫来,由家长领回家,想明白了再回学校.这样可以吗.两个学生都说不可以.那两个就听我的.我说你两个可以说都有理,但也都有问题.今天咱不讨论谁是不是有理的问题,咱们换角度去思考你两个就明白了.

我先对江某说,你和李某开玩笑这个事情没问题,如果你能理解平时开玩笑没事今天他和你急了,你是不是能理解到李某心情不好,李某做出这些反应你应该去理解,应该去关心李某是不是有什么事情.江某说老师我知道我哪做错了.我对李某说,江某和你开玩笑说明江某和你关系很好,你心情不好可以和颜悦色的和江某说我今天心情不好,不要开玩笑了,这事情就这样过去了.你的心情不好的反应能理解咱是不是用其它方式表达你的心情不好.李某也说,老师我知道我错了,我不应该抢江某的东西.

最后,我对两个同学说,你初中是很好的同班同学,高中又能分到一个班, 这是一个多么好的缘份.高中三年你们两个仍然互相帮助度过愉快的高中三年.关于你们的书包和衣服一会我去外面给你们修好.两个学生搂着肩膀高高兴兴的回教室了.

后记,学生走后我去给学生修衣服和书包,书包当天修好拿回来给了江某,衣服第二天修好拿回给了李某.现在这两个人仍然是好朋友.

处理学生之间发生的矛盾是常态，处理的好可以将学生矛盾降到最小，甚至可以让两个闹矛盾的同学成为朋友，处理的不好，则有可能激化矛盾，另问题不断升级。因此，如何处理学生之间的矛盾，是老师必学的一门艺术，是对老师情商和智商的终极考验

老师在处理学生矛盾时要把握一个原则，那就是站在学生角度去看问题去解决矛盾，真正沉下心来倾听学生的心声和委屈，让他们在诉说中得到老师的理解，得到老师的安慰和开导，让因矛盾所受的委屈及产生的戾气降到最低，这样学生才能想通，才能接受老师的劝解，认识到自己的错误并找到和平解决的方法。

ARBOR DAY

徐金虎，男，大学本科，43岁，中共党员，泊头市第一中学教师。热爱教育事业，担任班主任工作多年，所带班级班风纯正，学风优良，多次被评为优秀班集体。

在教学中，教学成绩优异，注重对教学教法的探索和对教育方式的研究，不断探索灵活高效的教学方法，联系生活深入浅出，让学生体会物理学之美。

积极参加教研教改活动，多次在教学优质课和实验优质课中获奖。