小学实验课堂开始啦～！｜王添强教育戏剧初阶老师培训工作坊@武汉day4

注：⚠本文为王添强绘本戏剧工作坊报道原创作品，若欲转载请回复“授权”，了解详情。未经授权，视同抄袭。

香港戏剧教育导师王添强教育戏剧

教育戏剧初阶培训

武汉@第四天

主办：武汉安吉拉国际儿童创意馆

策划：香港明日艺术教育&悠贝亲子图书馆

教育戏剧基础

通过工作坊及实习教学，探索戏剧在教室应用的基本概念，介绍戏剧游戏与教育戏剧扮演技巧等主要原素，教育戏剧策略应用原则，教室实务及各项注意事项。

今天来到“武汉市少儿图书馆”和“鄱阳街小学”开展老师们的实践课。有近60为小学生参与。感谢学校和同学们的支持～！今天有四节实践课。让我们一一看看吧！

鄱阳街小学

武汉市少儿图书馆

《100只狼和1只小猪》第三者解决问题

一、研习

1、教师入戏：以一只小马（第三方）角色讲述故事开头，讲到狼围上猪

2、定格画面：100只狼与1只小猪相遇了，

a狼藏起来，猪走近 b狼追上猪 c狼围上猪

3、观点与角度：幼儿选择观点，排名代表说明原因

观点一：狼吃掉了小猪

观点二：狼没吃掉小猪

4、百宝箱：GPS安全锁等（利用第三方解决问题）

分四组各想象出三件物件加起来，可以使猪逃出危险。

5、结局创作：分成四组创编故事结尾：

a 小猪逃跑了

b 小猪被抓了

c 狼和猪成为了朋友

d 狼互相残杀，产生分歧

二、疏松活动：音乐想象：把大家的方法说一遍。

《猴吃西瓜》

年龄：三、四年级

一、暖身：

1、拍手游戏，建立规则

2、抱抱好人数（1人和3人造型）

二、研习

1、线索材料：取出西瓜的图片，问大家西瓜吃什么的

2、教师入戏：讲故事，提问：你会选择吃什么？

3、入戏会议：“如何”知道那一部分好吃（分组）

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4、童话再造：按自己组别想法创新故事。

三、 疏松：肺腑之言：大家先对猴子们说什么？

《酸的甜的》

一、暖身

1、老师介绍自己，学生喊出名字做放松

2、带领做“1、2、3”游戏（说明：1酸的、2甜的、3真的吗？）

地址：

二、研习

1、老师入戏：扮演老葡萄藤，讲故事过程

2、定格画面：分组组成

a狐狸在够葡萄的画面

b松鼠、小兔在葡萄藤下面画面

c松鼠、兔子、猴子在葡萄藤里的画面

3、一句台词：让画面中“每个角色”都说一句对狐狸反应的台词

4、结局创作：狐狸可以做什么，让其他小动物会帮他摘到葡萄来吃呢？

三、疏松：

肺腑之言：大家对不查清楚葡萄是酸的小动物说什么？

《让座记》

年龄段：小学高年级

目标：如何处理公德心

一、暖身：镜子游戏：做故事中的各种动作

二、研习：

1、教师入戏：老师扮演乘客描述整个事件

内容：（描述语气）公交车上一个女孩为孕妇让座，孕妇没有感谢，女孩越来越生气，要抢回座位（讲到此），如高速孕妇她的钱包在座位上，借机女孩抢回了让出的座位。于是两个人开始争吵。

2、观点与角度：孕妇没有感谢的原因说出自己的想法

a 孕妇是个害羞的人

b 想当然要让座

c 遇到重大家庭事故

d 不太舒服

e 没有注意自己的反应女孩看不到

3、专家外衣：明星、市长、运动员、宇航员、旅游局局长。

如何教育人民让座，并在收到帮助时的反应

三、疏松：良心巷：如果你是孕妇你对女孩说什么？

课堂问答

1、老师在课堂的站位？

点对面原则，老师要像圆规一样面对周围的学生；

点对线，不宜动让所有同学也能看到你；

点对点，在小组活动时，老师能很清楚懂对每一组同学去讨论。

建议：让老师站在弱一点的学生旁边，第一是好控制孩子另一个是让孩子感受到关注，尽量不站在优秀学生旁边。

2、老师入戏应该选哪个角色？

教学目的不同选择角色不同，

强者入戏：英雄与坏人：让孩子有勇气入支持和反对。

弱者入戏：让孩子共情，帮助家角色一起解决问题。

中性的角度：没有主观的观点，给学生更大的角度，而且角色可以纵观全局也很安全。

3、分组方法：

初期游戏随即分组：抱团、抽签、手心手背游戏

老师有目的分组：观点、经历、衣着

自由随机：报数分组（分组过程要很清晰明确）

4、指导幼儿做定格，步骤是什么？

对于孩子来说“定格”其实比“片段扮演”有难度，因为定格是控制动作的训练，要在平时加入训练，比如节奏步行时，可以加入定格的动作。

导师介绍

王添强（Simon Wong Tim Keung ）

香港明日艺术教育机构总监、创团董事

王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。

现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。

现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。