王添强长沙讲座《家长如何通过教育戏剧帮助儿童进行情绪管理》
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《家长如何通过教育戏剧帮助儿童进行情绪管理》
今天在湖南长沙红领巾剧场，跟长沙的家长、老师分享如何用戏剧帮助儿童进行情绪管理，主要内容：
主要内容
原生情绪：对于孩子是没有好坏之分的
衍生情绪 是由原生情绪叠加产生的
影响孩子情绪的因素之：气质、多元智能
戏剧如何协助孩子情绪稳定发展
戏剧帮助孩子管控情绪的步骤
家长可以应用戏剧协助儿童情绪管理
原生情绪＋衍生情绪
情绪：内在感情变化，👇原生情绪和衍生情绪
原生情绪：对于孩子是没有好坏之分的
喜乐、接受、恐惧、惊讶、悲伤、厌恶、愤怒、期待，这些都是是天生情绪，孩子本身与环境产生变化就产生的情绪，对于孩子来说这些情绪是没有好坏之分的。
衍生情绪 是由原生情绪叠加产生的
比如：
喜乐＋接受＝爱
接受＋恐惧＝服从
愤怒＋期待＝侵略
比如，幼儿园时的孩子，产生了别扭，哭了。家长常常会理解制止“别哭了！别闹了！”。其实这个时候，不要立即控制孩子的情绪，因为这个时候是孩子的个性与外界发生了变化后产生的原生情绪，原生情绪是没有对错的，要先允许孩子哭，哭完了，把情绪过去，再跟孩子说哭的原因，闹别扭的原因，之后和孩子一起探索再一次如何面对和改变的方法。因为当孩子的原生情绪全部消化后，才不会有衍生情绪。
如果我们在孩子的情绪初期就马上控制，孩子就不能感受整个情绪的过程，也就没有机会去学习了解和控制情绪，当孩子体会了整个情绪的过程感受后，跟着家长一起探讨产生情绪的原因，思考如何用另一角度去面对这个问题，才能拥有控制情绪的能力，只有这样才会避免孩子进入严重的问题。
影响孩子情绪的因素之一就是：气质
例如：怕生哭的时候，从一岁时就看得出，如果是怕生孩子哭了要让孩子先哭，然后，家长就要慢慢帮助他，帮助他不是推他去跟别人打招呼交往，而是妈妈要示范给孩子看，抱着孩子和别人聊天、打招呼，让孩子了解到与人交往很安全。不怕生的孩子，很喜欢跟别人交往，也要小心，要帮孩子建立保护自己的能力。
为什么要在孩子哭之后，谈论如何处理，因为孩子，需要学会镇定来保护自己，如果孩子走丢了能够救她的人就是他自己，当孩子哭了之后很慌乱就是很大的危险。
影响孩子情绪的另外一个因素：多元智能
戏剧如何协助孩子情绪稳定发展：
一、扩展认识
从小事开始，孩子三个月时就开始，家里有两个事情多做，两个事情少做：
两个事情要少做
第一：家里少看电视，电视对孩子的影响不是内容，而是屏幕的煽动会影响孩子的情绪；
第二：妈妈和爸爸少看手机，要注意孩子的情绪，才能解决孩子的情绪。
两个事情要多做
第一：三个月就开始，多讲故事，听不懂也要讲。多讲不同类型的故事
第二：多放舒缓的音乐
看剧不是单纯用来看戏的，剧场有很多的规矩，剧场是不是随意走来走去的，因为剧场是让孩子看到其他人的地方，看到别人的不安、愤怒、讨厌、原来这个哭是发脾气，原来这种哭叫伤心，这种哭叫愤怒，之后在生活中，夜漫漫能够面对，管理，过度，知道原生情绪是什么，再加上找到自己情绪的原因。
二、补充欠缺
在参与戏剧活动中，可以看到现实生活中没有看过的人物存在，对这种情绪有了理解，补充孩子自己情绪的不足。自我认知、自我了结、自我改善、自我肯定。
三、另选方向
情绪解决的方法，了结情绪，了结原因，知道处理情绪的方法。一般家庭组成时爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷，这六个人。如何看到更多的人更多的处理情绪的方法呢？就是看剧和参加戏剧互动，有机会找到情绪和生命的另一个方式。
戏剧帮助孩子管控情绪的步骤
a、认识情绪-命名、反应、过程
b、如何面对-角色感受、错误过程、后果处理
c、另作选择-不同角色、不同角度、不同方法
d、群体经验
家长可以应用戏剧协助儿童情绪管理
a、玩扮演及戏剧游戏
b、讲绘本故事时进行角色与环境探索
c、赏析戏剧后进行思考、探索及跟进扮演
d、入读有戏剧作主题或渗透教学的学校
e、参与戏剧活动（没有剧本的更佳）
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。
现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。
现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
工作坊邀约
课程统筹&工作坊助教：
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