【教学设计】让幻灯片动起来 ——自定义动画

让幻灯片动起来 ——自定义动画

陈冰辉

河南省濮阳市特殊教育学校

教学内容:

小学信息技术课本六年级下册自定义动画。

教学目标:

知识与技能:通过利用学案,自主学习,加工半成品,使学生掌握在PowerPoint中设置进入、强调、动作路径等自定义动画的基本方法。

过程与方法:学案引导,作品观察,任务驱动。通过课本知识的拓展,理解不同选项的意义和适用范围,提高自主设计能力。

情感态度与价值观:激发学生学习PowerPoint的兴趣,通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点,鼓励学生自己发挥想象创作作品。

教学重点:

PowerPoint中设置进入、强调、动作路径等自定义动画的基本方法。

教学难点:

在自定义动画设置时,添加效果中通过使用“开始”、“速度”的调整,让学生能自主设计适合自己幻灯片的动画效果。

课前准备:

多媒体网络教室、学案、教师课件、学生作品

教学过程

一、导入新课

(出示一张森林运动会的图片)

师:同学们,你们看看森林里发生了什么事?原来动物们在举行运动会呀!等了这么久怎不见运动员入场呀?现在我们一起请运动员入场,请大家注意观察,运动员是怎样入场的?

出示运动入场的动画(进入)

提问:运动员是怎样入场的?

师:运动员是用一种动态的方式入场的,在幻灯片中怎样实现这样的动画效果呢?

师:谁可以结合预习的情况说一说。(自定义动画)那今天我们就一起来学习《自定义动画》。

二、新授

师:自定义动画的位置在哪里呢?师演示。

幻灯片放映——自定义动画

师要求学生完成桌面上的任务一:运动员入场

师对一个动物入场进行讲解。运用的哪种效果呀?(进入)

师板书:自定义动画——选中对象——添加效果——进入——

展示作品。

师:在同学们的帮助下,运动员都已顺利入场,下面开始比赛,跑道已经准备好了,怎样让运动员在跑道上动起来呢?

出示任务二:比赛

先让学生试着做做

针对学生问题,师讲解

师:让运动员跑起来是用哪种动画效果呢?(动作路径)

师:有的动物没跑到终点(延长动作路径)(单击动作路径,路径变成双箭头,就可以拖动延长或缩短动作路径。)

师:同学们,现在问题又出来了,我们看是不是运动员一起跑的呀,这样比赛公平吗?那我们怎样来解决这个问题呢?

选中对象——修改“开始”里的“单击”时为之前。

师:现在所有的运动员都在一个起跑上了,那问题又来了,他们一起到了终点,这也不符合比赛实际呀,那我们怎样给他们分出名次呢?

选中对象——修改“速度”,谁跑的快就选“快速”,跑的慢的选“慢速”等等。

师演示修改过的幻灯片。

师:在同学们的帮助下,比赛变得更加公平合理了,现在自己修改一下自己的比赛吧。

展示同学作业。

师:比赛结束了,应该颁奖了,那谁是第一名呢?(注意观察)我的第一名是谁呀?你怎么看出来的?

师:你们知道怎么做的吗?(给它添加了一种不同的动画效果,强调)

选中对象——添加效果——强调

师:在你的比赛中,谁是第一呢?你可以为你的冠军添加一个动画效果吗?

任务三:颁奖仪式

让生分享方法

师总结:通过今天的学习,我们学会了进入、动作路径、强调这三种动画效果,以后我们还会继续学习其他的动画效果,相信通过今天的学习,大家都可以成为一名动画设计师。

作业:任务四

按要求完成任务,3张幻灯片。

任务五:拓展练习。展开想像给图片加上合适的自定义动画。

出示幻灯片抽奖,让学生看到自定义动画的神奇,为下一课做铺垫。

板书设计:

让幻灯片动起来

——自定义动画

进入

自定义动画     选中对象     添加效果     动作路径

强调

教学反思:

本堂课的基本任务已完成,学生掌握地也较好。整体上来说,我在教学设计中充分考虑了教师的引导作用和学生的主体地位,体现了学生的自主学习探究。学生参与度极高,师生互动也比较多,自主学习得以体现。在课堂教学过程中我将大多数问题都抛给了学生,让学生自主学习探究。然后通过学生间的交流互动、教师的解惑,较好的完成了教学任务。但在让学生运用自定义动画升旗这张幻灯片中,本意是想学生能较好地运用“进入”的动画效果,但个别学生想象力太丰富,用的“动作路径”,没有达到预设与生成的统一,以后在问题设置上,是我今后教学过程中需要重点攻破的一个方面。

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