上课精彩的老师，教学成绩却不理想，其中的原因你认同吗？

在平时的教育教学工作中，常常遇到这样的奇怪的事情，一位教师的讲课水平很高，但教学成绩却不理想，这样的教师在每个学校都有，为什么出现这样的情况。

我先讲一个事例，也是我身边的一位教师，他的教学水平特别是讲课的水平是非常棒的，多次参加省市县的讲课比赛，屡屡获得优异的成绩，曾经还获得了省里的讲课比赛的一等奖，但是，他的教学成绩在同年级同一学科中，经常是排在后面的，后来，这位教师由于讲课的水平很高，被外地的名校请走了，发展的也是很好的。

为什么这样的老师教学水平很高，而成绩却不理想。我觉得其中有这样两个方面的原因，一是作为教师，他把自己的精力都用到了怎样讲课精彩，怎么吸引学生兴趣和注意力，二是，他并没有过多的关注学生是否去学会、弄懂、巩固住，他由于讲课的时间比较长，占用了学生消化吸收巩固的时间，所以，学生学习的巩固程度并不理想。

当然，这样的老师是很受学生欢迎的，学生也很愿意听他的课，就是因为他们讲课讲的精彩，学生听得津津有味，而知识复习巩固的却不没有多少的时间，当然，学生考试的成绩并不理想。

相反的，有的教师教学水平并不怎么高，讲课讲的也不好，但是，他让学生看书、背诵、练习、复习、巩固的时间特别多，而学生的成绩自然就很好了，这也从反方面证明了这个问题。

有一年，我们全市召开了教学成绩奖励大会，有一个老师在做经验介绍时，就谈到了这个事情，他很实在，他说，他不大会讲课，讲的一点不好，所以，他上课只讲十几分钟，余下的时间让学生看书，背诵做练习，他检查提问，结果，班里的成绩成为全市最好的。

从这里我们可以看出，如果一个老师真正的教学水平高，必须两手抓，两手都要硬，一是要抓好备课，上课调动学生的积极性，把课讲好，二是要抓好复习、巩固和落实，这样才能有较好的成绩。

以上是我对这个问题的一点看法，不知道你是否同意，欢迎发表您的看法。