写作：从有内容到有中心

写作：从有内容到有中心

渐新堂

有内容是写作的第一步，通常情况下，小学的中高年级可以完成此写作要求。

因为，有内容的难度不大，只要愿意学习写作，老老实实地去写，去将自己的所见所思所感都写出来就是有内容的了。我们常常把这种情况称之为记流水账。

当这些内容都写出来之后，孩子往往难以有中心，难以聚焦中心。

这里涉及到三个最基本的问题，写作需要中心吗，什么是中心，怎样才有中心。

大家的时间都很紧，如果没有表达交流中的聚焦，没有集中力气围绕某一个问题进行表达，读者或听众就会分心走神，花费了时间难以很快获得清楚的印象。尤其是在社会节奏很快，信息涌来很多的今天，大家都希望能够快速获得信息，很快明白所表述的内容。这就需要说话或写作者节约时间，聚焦中心来说来写。有中心地写，也可以避免被自己的事无巨细的叙述而忘记了自己要说要写的中心及重点在哪里，可以避免说到哪里写到哪里自己也不知所云，难以结束自己的所说所写。就这一点来说，无论是写作者还是阅读者，都希望在阅读与写作时，能够有一个中心。

第二道坎，什么是中心呢？

孩子从头到尾想说的内容很多，最想说的是什么，如果只说一点并说出那一点是什么。或者说，读者听众最想知道最想了解的是什么。这往往就是一次交流一次写作的中心。实际上大家都有很多内容需要交流，时间有限不允许慢慢说细细写，这已经是一种常态。这就需要说话或写作的人对自己的内容进行回顾，把想说的内容进行筛选，找出最想说的部分，最想写出来告诉人的那一部分。当然，最好能够进一步浓缩成一句话，一个点。这个点就往往是写作的中心。然后才去根据中心进行思考。要让孩子明白，什么都说什么都写，很容易什么都说不清楚写不明白。集中力量突出一点，写才容易清楚，别人读才容易明白。

第三个台阶，怎么才有中心。

如果孩子明白了以上两点，接下来就是把自己原本想说想写的内容亮出来进行排列，将与确定的中心无关的内容统统砍去，统统省略掉。只把最想说最想写的部分写出来就可以了。时间上可以将最想写的在事情发生之前的部分略去，之后的也暂时不写，就可以在一定程度上突出中心了。至少对事情发生前发生后的要少写或略写。在一些具体的内容上细节上，要把与中心关系不大的后面不再提到的内容，或者不再用到的内容，要少写甚至略去。这样写，中心就凸显出来了。

写作有中心，对写的人对看的人都是好事，不用太多的时间，就进行了有效的分享与交流，也避免了花费了时间却没有收获，写多了内容却费力不讨好的尴尬。

孩子要翻过这道坎，难度是比较大的，因为涉及到写作内容的权衡，受众心理的猜测，涉及到孩子自己对内容的价值判断。但是，只要引导得当，孩子也会通过一段时间的练习，逐渐明确起来。