李展飞：爱他，如他所是，而非你所愿。
01
刚刚过去的周末，一天之间，便听到看到了四五个问题学生的故事，其中有两个已经离家出走，家长正在满朋友圈找孩子。
每次看到这样的事例，我基本上都会得出初步判断：与家长有关。
大概率不错。
可以这样说，每个问题孩子的背后，都有一个问题家庭或家长。
心理疾病、行为偏差，永远不是单独的、个人的现象，是因为家庭本身生病了，有行为问题的某一成员只是病态家庭的“发言人”、“代理人”而已。个人的问题意味着家庭的病态，家庭系统的病态则反映出整个社会体系的病态。
一位教育家曾说过：造就一个人，或者毁掉一个人，就看你是如何被教育的。你当初播下什么样的种子，今天就会收获到什么样的果实……
最早的种子，往往都是父母播下的。
“人之初，性本善。”没错，孩子一出生就是一张白纸，最终这张白纸被涂画成什么模样，全在于父母自己手中的那支画笔。
02
从教这些年，对于家长，我有很深的感触。
尤其是对于那句“只有家长这个职业不用持证上岗”的感触尤为深刻。
确实是，只要有生育能力的人就可以做家长，至于做了家长需要承担怎样的责任，很多人并不明白，对于怎样教育孩子，就更整不明白。
“养不教，父之过”，是父母的过失。
然而，如果过分关注和控制，往往又是一种灾难。
在我接触的问题学生里，有两类尤为突出：一类是父母的控制欲极强的，一类则是放任不管的。
后者固然不妥，但是前者更为可怕，往往产生问题也最多，尤其是孩子到了青春期以后。
一部关于家庭的教育的纪录片的开头，有段开场白，曾经引发了我的深思：
“我是一个机器人。曾经，不论主人吩咐什么，我都会乖乖去做，风雨无阻。很不幸，有一天我感染了病毒，我开始不听使唤。不论主人输入任何修复程序，都无法将我修复。”
主人即是父母。
机器人，是被控制的孩子。
可孩子逃离父母控制太难了。
他们无法自力更生。吃住行都要依赖于成年人。
逃离不过，怎么办？
有人辍学。
有人打架。
有人自残。
有人只要父母反对什么，那他就去干什么。
他们似乎在用一种近乎自毁的方式呐喊——我不想被控制了！
在父母课堂上，咨询师说：
“没有谁愿意过一辈子别人的生活，哪怕这个人是我的爸爸。”
“所以，钥匙在你们这里。”
看到这段话，我不知道那些家长有没有有所领悟。
希望这样的父母能明白，爱是成全，而非控制。
爱是让孩子成为他自己，而不是强塞进另一个灵魂。不然，机器人“中毒”，早晚的事。
03
我曾经用小时候玩过的弹力球举例。
那种小型的弹力球，手里握着好几个的情况下，你握得越紧，弹力球越想着往外跳，如果这个时候你突然露出了一点缝，弹力球可能就跑出去了。
为了防止弹力球溜掉，我们只能不断地握紧，握得更紧……
其实这就是中国教育的现状，不管是学校，还是家庭，往往都是如此。
电视剧《小欢喜》好评不断。里面讲述了三个小家庭，围绕着高考发生的各种故事。对于家庭关系的描写，非常真实。其中，最典型的就是宋倩和女儿英子之间的母女关系。
作为“中国式”好妈妈，她把一切给了女儿。放弃稳定的工作，只为拥有更多的时间来照顾孩子，为了女儿能考上清北，一丝也不敢松懈。 害怕女儿学习被打扰，她在英子房间安装了隔音透明的玻璃墙；停掉女儿所有的兴趣爱好，包括女儿最爱的乐高；帮女儿制定严格的时间管理表，精确到每一天的每一分钟；起早贪黑为英子煲药膳粥，要求孩子每天空腹吃一个海参；……
这样的爱，让英子倍感压力。 高三誓师会上，英子想在气球上写上自己梦想的航天局，可妈妈非要让她写考700分。为此和妈妈发生了争执，气球都被挤破了，最后英子气得哭着跑开。受不了这样严苛的限制，有次英子逃课去了爸爸家，还将妈妈给她顿的燕窝给爸爸的女朋友小梦喝。这一幕被妈妈看见了，两人发生了激烈的争吵。
明明全心全意地付出，到头来，却得到女儿一句“我讨厌你”。为什么会这样？ 因为这样的爱，不是真正意义上的爱，而是以爱之名行控制之权。包裹着控制欲的爱就像枷锁一样锁在孩子身上，而带着枷锁人生的必将不幸福！
04
“你好了，我就好了” “我一切都是为了你” “你听话懂事，我就开心了”
是不是很耳熟？这是父母常对孩子说的话。 话的背后，是深深的控制，而控制的背后，是对孩子情感的勒索。
控制欲的背后是父母对孩子情感的勒索！
如果一个孩子已经出现了问题，我建议其父母首先反思的就是，自己的控制欲是不是很强，有没有对孩子进行情感的勒索。
心理学家苏珊.福沃德在《情感勒索》中写到，“情感勒索者会利用恐惧感，责任感和罪恶感控制着你，双方一起被困在恶性循环当中。”
而情感勒索恰好是父母控制孩子最有力的武器。 这种情感勒索会让被勒索者深感压力，每一次的反抗都会被愧疚感和自责压的喘不过气。
心理学大师海灵格说，“幸福的家庭都有一个共同特点，就是家里没有控制欲很强的人。”
给孩子真正的爱，是让孩子能够按照自己内在的节律向上生长，成为他本应该成为的人。这是一门需要父母用心学习的功课。
正如黄磊在《小欢喜》幕后采访中说：“孩子应该是一个独立而快乐的人，有尊严，能够很体面的活着，对自我有认识，能够有独立的思想。” 我们和孩子终将分离，我们要做的就是接纳分离，划清界限，给他自由，不以爱的名义去控制孩子。学会鼓励，给孩子前进的信心；学会放手，培养孩子独立的思想和人格！ 爱他，如他所是，而非你所愿。