李展飞——《感谢过去的三年》

有日子没写东西,一来是想休息一下脑子,其次是不上课了,便觉得少了很多素材,加上高考完了杂事不断,所以就搁笔一段时间。

成绩出来四天了。

6月24日晚上,我是凌晨一点半才睡的。

说不出是兴奋还是什么别的感觉。从3点50开始有学生开始给我报成绩,随着本科人数的不断增加,让我觉得难以置信,恍如梦中。因为这应该是他们三年来考得最好的一次成绩。

24日早晨,我与几位领导在楼下聊天,还笑谈了一下,我说下午要是能考出50个纯文化课的本科,就皆大欢喜了。因为二模他们也不过就考了38个。

我的一名老学生,有特异功能,成绩没发布前,我让她预测一下,大概能考多少,她告诉我看到一个数字26,说难道能考260吗?我自己班级的看到的是36,我说胡扯,怎么可能会考那么多。

然而最终傻眼的却是我,最后两个数字都是相差无几了。我不是震惊于我学生的预测能力,因为我早已习惯,而是震惊于这些学生最后考出的这个成绩。

这批学生我工作14年来,带的最差的学生,没有之一,他们当中最好的学生是全市2350名以后的,莱西一年考的本科,基本上不会超过2000人,理论上,走文化课,他们应该一个也考不上。

最后,这个数字定格在74,艺术生达线则停留在了176上。

这大概是我工作生涯中的第二次奇迹。

第一次是09届的,12年高考。学校给我下达的指标是一本1人,二本7人,从指标上看,就知道那批学生有多差,我至今还跟他们说,我一直骂他们骂到6月4日,第二天要模拟了,才懒得批他们了,也就知道三年跟他们上了多少火。

那一届,最终一本7人,二本35人,那年,我是全市文科班第一名。

现在想来,有时我们上的火、生的气,也不算白费,上天是公平的,在某些地方让你失去一些,又会在别的地方多给你一些。正如09级,虽然让我上了很多火,最终却成了我自己的一份荣誉和骄傲,让我有了几分底气。

去年面对那一句气势汹汹的:“你创造过奇迹么?”我直接怼了回去:“当然!你怎么知道我没创造过?!”

今年一模班里的学生考得成绩不理想,老师和学生们情绪有些低落,在一模分析会上,我直接说了一句:“我带文科班十几年,至今没有失败的前例,今年也一样,大家放心吧。”

还好,最终没有成为大话。

高考成绩的发布,对于一届高三,算是盖棺定论。对我自己个人来说,这三年的意义则远非送走一届学生那么简单。

高考期间,先后与两位校长进行了长谈,谈了一些感受,角色的转变,让我认识到了很多以前无法感知的东西,也让我明白了换位思考的意义。

正如一位校长跟我说的那样,老师是无法跟我们换位思考的,但是我们可以跟老师换位思考,因为我们也是从普通老师过来的,这点我深表赞同。所以这三年来,我也始终尽可能的去维护老师们的权益,因为我深深理解老师们的不容易。

当然,回头想来,我也能清醒地看到当年自己只是一名普通班主任时,只抓成绩,不管其他的一些做法的局限。

更重要的是,三年的复杂经历,让我学习到了很多很多原本不会的东西,用网络流行语来说,就是 get了很多新技能。所以无论从哪个角度来说,我这三年,算是不虚此行。用一位校长的话说就是:“飞哥,这三年,你成熟了。”

写到这里,要特别感恩我遇到的这一届学生的家长。三年来,几乎是无条件地支持着我,陪伴着我一路走来,如果没有他们的支持,恐怕我很难坚持走下来。每次我想放弃的时候,想起他们,想起学生,最后我选择的都是再次上路,继续前行。

当然,我也感谢我的学生们,三年,与其说是我历练了他们,不如说是他们历练了我,丰富了我的教育生涯经历,让我对教育有了更多更深的理解。如果将来有一天,我能成为教育家,我一定会特别感谢这一届学生,这句话我说的很认真。

总之,感恩这三年,感恩遇到的一切人和事。

愿时光安然,岁月静好。

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