说说幼儿玩扑克牌

记不清始于何时,大约半年前吧!孙子已入园了,曾多次与他一起玩扑克牌游戏,没想到他渐渐地爱上玩牌打牌,这也成了闲暇在家时的一种陪伴。

“玩牌”或被人诟病,认为“不务正业”,但相比长时间使用手机、电脑、电视等电子产品,还是有它积极的价值取向!面对的是纸质卡片,不致损伤视力;玩牌需两人以上,少不了与人交流;还有游戏的竞技作用,能激发孩子力争上游、不甘落后的进取精神。

事实上,孙子在玩牌打牌中,不知不觉地还学到不少知识,增长了些许学问!

1、认识数字

扑克牌中有13个数或字母(另有大、小王),其中1以“A”的面目出现的,11、12、13分别以“J、Q、K”的面目出现。反复的感官刺激,孩子对它的字形、读音及意义已深深印入大脑里。如今喜爱“乱写乱画”的他,不少则是扑克牌中的数字或字母,并由此迁移与延伸。

值得一提的是,孩子对这些数字或字母的掌握,没受到丝毫的强制与逼迫,完全在自发与娱乐中轻松完成的。

2、比较大小

在对数字有一定认识的基础上,“比较大小”自然成了新的更高的要求。打牌中遵循“以大压小”的规则,并贯穿游戏全过程。只有清楚明白“谁大谁小”,牌才能玩得下去。

这里也有特例:“A比K大;2不仅比A大,还比一般的牌都大”。

在经历了若干次的“比较大小”后,“两数究竟相差多少”,自然成为心中进一步探究的问题。

3、排列顺序

扑克游戏中,有5张以上的“顺序”牌(俗称“顺子”)可一并抛出,这比单个出牌要便捷得多。想学吗?它迫使孩子必须理清数的“排序”!能够迅速找到与某数相邻的两个数(牌),因为这是“出顺子”的关键。

多次经历,耳濡目染,加上适当点拨,孩子也就学会了出“顺子”,表明他对“排序”已经掌握了。

4、规则与分类

正如上面所说,玩牌打牌有它本身的一套规则,游戏者务必遵守。其实任何游戏都是如此!生活中同样有礼仪规矩的约束,存在不可逾越的规则或底线,我们都必须恪守顺应而不可任性随意!

先做“分类”以待命,再取“同类”来较量。当别人出牌了,马上看看自己有没有与之“同类”且较大的牌,方可打出!比如人家出“对子”,得看自己的“对子”;人家出“三带一”,自己得有“三带一”才行;······

5、成败的体验

游戏者无不想赢得“胜利”。实际上,由于各人牌技不同,所持牌“好坏”存在着差异,最终成败有很大的不确定性。

无论成败,皆应看作促进与提升自己的一种历练!成功固然令人向往与欢乐。但更多时候不能如愿。敢于面对失败,善于总结反思,再次奋发搏击,才是一个人可贵的心理品质。

游戏与学习,二者并非截然分开!特别是幼小的孩子,提倡寓教于乐,在游戏中学习,这才是遵循儿童心理发展规律的教育。儿童都喜爱游戏,童年更少不了游戏,孩子正是在游戏中不知不觉的学到文化、知识、规则等,学会自律与待人,领悟不少的道理!

我们不赞成沉溺于游戏!因为生活不是游戏,游戏也不是生活,但它却是生活中不可或缺的“调味剂”!让幼儿涉猎参与某些传统游戏,这样的经历与体验,或将成为他日后求学求职的精神财富或发展进步的必备阶梯。

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