研究设计质量自查清单

用手机、平板、笔记本等便携设备进行学习都可以称之为移动学习。现在提到的各种智慧课堂，其实也是移动学习的一种组织形态。

移动学习的概念已经炒了很多年了。现有的实验研究做得怎么样呢？台湾师大副校长宋曜廷等人（2019）对2006到2016年间的342项实验研究进行了评估，发现72%的实验设计都不咋地，处于低等水平或是中低水平。

其实看到这个数据，大家应该更有信心，未必就要尽善尽美才能发表。当然了，设计实验的时候，最好还是不要奔着低水平的方向发展。

宋教授的文章提供了一个非常方便的自查表，可以作为研究设计的简易指南：

（1）有没有对照组？如果研究对象都采用了新的教学方式，没有做对照的组，那直接就要歇菜了。

（2）要看一下能不能随机分配样本，而且样本数量超过30？

（3）如果不能随机分配，那能不能保证两组水平相当？如果不一样，那就要做调整。其实这个可以通过平行班和前测的方式去做。只要能证明干预之前大家的水平相当就好了。这样至少还可以保证研究处于一般水准，比上不足比下有余。

文献来源：

Sung, Y.-T., Lee, H.-Y., Yang, J.-M., & Chang, K.-E. (2019). The quality of experimental designs in mobile learning research: A systemic review and self-improvement tool. Educational Research Review, 28, 100279. doi:https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.05.001