学会换位思考

学会换位思考

——第十五周给校长的一封回信

尊敬的校长:

展信佳!您在本周的信中写到：教师的心中要有学生。您从学生日常的小事入手，让我们有了具体可行的措施和思考方向，比如雨天提醒打扫卫生的孩子不淋雨，体育课结束提醒孩子带回衣物……是的，我们的教育，我们对孩子的关心与爱就是该落到这些实处。

对于 “心中要有学生”，我的理解是要做到换位思考。借用王小梅老师在一次培训会中提到的两点我觉得很是贴切：

一、如果我是孩子

今天参加了五（2）班孩子举办的班会课，有欢声笑语，也有很多的心疼怜惜。当他们大声表达感谢的时候，很多的孩子是感谢爷爷奶奶的养育之恩，他们缺失了他们这个年龄段本该有的父爱、母爱。正如您所说，对于这些孩子，我们首要做的肯定不是教。

如果我是孩子，这个时候我最需要的是什么？或许应该是更多的关爱和正确的引导。除了这些孩子，那么其他的孩子呢？如果我是他们，我最希望得到怎样的帮助，我最喜欢怎样的课堂，我最喜欢怎样的老师呢……

我想，我们只有这样设身处地的换位思考，我们的教育才能真正发生！

二、如果是我的孩子

今天的办公室闲聊，您提到现在天气这么冷，有些教室的电风扇还开着。“那是因为他们刚上完体育课太热了”我们脱口而出。“如果是你们自己的孩子，你会允许他一直开着吗？”是啊，如果是自己的孩子呢？所以心中有孩子，就应该是时刻把学生当成自己的孩子。

还记得上周一个课间与孩子们的聊天：“老师，你知道吗？我们上次被数学老师批评了，她说我们做作业太不认真了，现在这副态度，以后上初中了怎么办啊……”“老师是红着眼圈说的”。她补充了一句。“那你们怎么回应老师了”。“我们也都哭了，被老师说感动了……”虽然不在现场，但通过孩子的描述，我能想象得到当时的那种温馨动人的场景。

我想，这就是老师把学生当成自己的孩子对待才特有的画面吧！这样的沟通互动才会真正进入孩子的内心吧！

当我们学着换位思考，站在孩子的角度，站在家长的角度对待问题时，很多事情在心中便都有了明确的答案。反思自己平日的教学，有时候为了完成自己的教学环节，而忽略了孩子们的进程。有时候也会中途忘了与孩子们的个别约定，这些其实都是没有做到“心中有学生”。

所以关于“心中有生”，我还需不断磨炼，且行且思！

最后，祝您身体健康，万事如意！

林   芳

二〇一八年十二月十一日