石老师解作文题（6）

石老师解作文题（1）

石老师解作文题（2）

石老师解作文题（3）

石老师解作文题（4）

【作文题目】——观点辨析型作文

阅读下面文字，按要求作文。(50分)

郎朗的父亲在《我和朗朗30年》这本书中，讲述了郎朗从一个普通的孩子迅速成长为超一流的钢琴家的故事，介绍了培养郎朗成功的秘诀，其中一条是：让孩子成长得快一些、更快一些。这引起了家长们的热议。

家长甲说：我觉得非常有道理。培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能地早学，多学。

家长乙说：我不太同意这种观点。培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。再说，像郎朗这样成功的又有几个？

家长丙说：是啊，梁启超先生说过，学习不必求猛进，像罐头塞得太多太急，不见得受益。他教育出的子女个个都很杰出。

家长甲说：可是时代不一样了啊！

……

要求：以上对话引发了你怎样的想象和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外，文体不限。

【审题指导】

材料作文要注意抓住材料中的关键词（上面题目中红色字体即是）。

关键词是我们思考问题的角度。

我们通过梳理材料，可以得出如下重要内容：

核心事件：培养孩子越快越好 。

观点1：赞同——培养孩子要尽早、赶快。

观点2：反对——培养孩子不能求快.

观点3：辩证——因人而异，有的小孩可以培养得快些，有的不能。

辩证分析，但要注意有所侧重。

下面的任务就是论证了，当然论证需要确立自己明确的观点，进而阐释充分具体的理由。既然是观点对立性的论题，那么我们最好能够既说明自己的观点对，又能说明对方的观点不对，也就是做到“破”与“立”的结合。

要做到有深度，可按照“是什么——为什么（重点）——怎么办”的思路来写。

要做到有宽度，可在分析“为什么”和“怎么办”时，分别抓住几方面来写。

“为什么”包括：列举作用（意义）、剖析原因、指出危害等。可结合培养要早要快的作用（意义）、过快过早的影响、（如：孩子身心健康的影响（材料）、将来成长的印象、社会竞争）等方面分析。

“怎么办”指具体做法，有针对性、切实可行的。

可结合如何合理培养（孩子的兴趣、时代的需要、发展阶段）等方面提出建议。

提纲可列成下面这样：

一、审题：找准核心事件（家长培养孩子）

二、观点：针对核心事件和参考材料中他人的看法得出自己比较容易操作的观点

三、分析其原因（多角度）

四、列举同类事件分析原因危害时务必及时回扣住原材料观点

五、解决措施

六、收尾

【例文分析】

不要按下成长的加速键   一类上48—49

（题目即观点）

“不要让孩子输在起跑线上”似乎成了当下中国家长公认的真理。于是中国孩子早早地背上小书包，周末被课外补习班塞满。而家长们则天真地认为让孩子尽可能地早学、多学，将来便可成人中龙凤。培养孩子似乎像看电影，按下快进键，便可以越过成长的点滴，迅速看到孩子成熟。然而，事实真是这样吗？【由现实生活引出疑问，进而引出后面的论点】

中国家长为何要让孩子成长地快些？无外乎日愈激烈的社会竞争和深植于现代人心中急功近利的心态。随着社会的迅速发展，各行业的成熟让人才不再稀缺，大学本科毕业找不到工作让父母们心生焦虑，把孩子送进辅导班，花了辅导费似乎能买一份心安。再者从牙牙学语的孩童到风华正茂的青年才俊，这十八年的光阴有些父母等不及，他们渴望儿女有出息的心情可以理解。但培养孩子，又怎能是一件急于求成的事？【分析原因】

或许人生最令人回味的莫过于那对于世界一知半解却又充满好奇的孩提时光。然而，一旦成长被按下了加速键，孩子便没有时间留意春天的花开，夏天的蝉鸣，秋天清晨的露水以及冬日漫天的雪花。也许你会说长大后会有足够的时间，但那时或许你“杰出”的孩子已经失去了发现美的能力，忘记生命中充满了美好。失去了这份心境，再多的成就也难弥补内心的空洞。现代人已经失去了故乡，又怎能再失去孩提与小伙伴追逐嬉戏的记忆？【谈危害，为自己的观点张本】

同时，快速成长并不意味着优秀。朗朗固然成功了，一些他快速成长中遗失的快乐也许被他的成功所弥补，但是还有多少个没日没夜练着钢琴的孩子失去了童年也不曾为世界演奏，他们下了那么大的赌注却输得一场空。快速的成长还意味着想象力与创造力的缺失，曾有这样的尴尬，当老师问道“月亮像什么”时，所有人回答“像小小的船”，只因儿时背过的那篇课文。有人曾惊讶德国小学花一个月的时间学中国不到一周的知识，却不知他们让孩子去享受探索知识的快乐，形成对知识的渴求。这也是为何中国填鸭式教育下各领域高学识人才众多，却很少有人能有所突破，然而是那样的突破者真正引领着人类进步。

有些被按下成长加速键的孩子已成人，有些还在飞速“成长”，但那不是真正的成长。如果你正为人父母，如果你也按下了成长的加速键，那么请调回正常速度，当下春色正好，何不带你的孩子流连于鸟语花香？【重申论点】

简评：

一、立论：以“不要按下成长的快捷键”为中心论点，观点明确，说理形象。

二、行文逻辑严密，论证思维清晰。

首段亮明观点，以“培养孩子似乎像看电影，按下快进键，便可以越过成长的点滴，迅速看到孩子成熟。然而，事实真是这样吗？”形象发问引出下文。然后扣住“当下”、“中国”、“家长”的功关键词，深入剖析家长们培养孩子“按下快捷键”的行为心理——“用辅导费买一份心安”、“等不住”、“盼子女出名”，直至社会现实。接下来，分析“按下加速键”的危害：先从受教育的主题来谈，孩子们失去了可贵的孩提时光，以描写画面辅助议论，论述催熟的教育导致孩子们失去了发下美的能力，造成了内心空洞等不良结果。继而辩证分析“快速成长”并不意味着“优秀”，在加速中想象力与创造力的丧失导致了孩子在成长中，思维单一化、同质化，对比中德两国的小学教育，深入分析孩子成长的问题会影响社会的健康成长。谈危害、论影响，层层深入。结尾收束，反问作结。