陈怡| 10种思维导图，你喜欢哪一种？

思维导图，开启词汇记忆的大门（一）

桐乡市凤鸣天女中心小学 陈怡

小学英语词汇教学是英语教学的基础，学生具有了一定量的词汇后，才能进一步进行听、说、读、写能力的培养。由于词汇学习的重要性，小学英语教师更多的关注学生词汇的积累。由于孩子年龄，非母语语境等特点，孩子对于词汇的记忆总会出现偏差。对于英语单词的学习，必须从音，形，意三方面入手，从而过渡到语用阶段，若单纯地依靠记忆，则不能达到真正意义上的掌握与运用，再加上处于这一阶段的学生，注意力不容易集中，好动等，使得小学生对于英语单词的积累具有一定难度。故在英语单词教学中，教师必须注重趣味性，关联性，可操作性等，让学生在感兴趣的基础上学习英语单词。

思维导图是基于放射性思维的有效的图形思维工具，它能够直观地展现人类大脑的放射性思维过程。经过多次在教学中的尝试，发现思维导图不仅能有效帮助记忆词汇，更能帮助学生理解词汇，从而构建各类词汇知识体系，这样的过程，调动了学生的学习热情，激发了学生的学习潜能。将思维导图应用到小学英语词汇教学中，不仅可以提高单词教学的效率，在制作过程中，锻炼了学生的动手能力，更增强了学生的单词记忆能力。

本期绘制的思维导图为“中心发散式”导图，通过线条、色彩、关键词、符号和图片的方式制作词汇分类导图，梳理和归纳单词。如：以food主题的思维导图，孩子在思维导图的帮助下，对食物相关的单词一目了然，通过细化食物种类drink， fruit，vegetable等让学生准确，清晰的记忆食物单词。这样的“中心发散式”思维导图，实现了一词带多词，帮助学生在知识体系中准确搭建词汇知识模块。这样的思维导图运用，注重学习方法的科学性，学习激情的持续性。

思维导图对记忆的英语词汇进行前后联系和贯通，用科学的方法来归纳整理小学英语课程中的词汇，让学生对于单词的音、形、意全面记忆，有助于学生学习效率的提高，为学习英语打下良好的基础。

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（长按识别二维码可购买）

教师可以用作小奖品（可以拆开当奖品啊，比如1张、5张或10张）。

家长和学生也可以自购。

可以这样来展示学生的书写、听写，在光滑的墙面上一贴，太方便啦。

这是温州市一位老师的留言。那么，凌哥英语便利贴好在什么地方呢？

=★=★=特色介绍=★=★=

【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词或4-5个短句。

【2】特别设计的书写格，中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。

【3】第1线和第4线为虚线，第2线为细线，第3线为粗线，让孩子明确书写的位置。

【4】左右留出页边距，避免孩子顶着页边写。

【5】行间空出间距(5.2mm)，用于写中文意思。

【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。

【7】采用了护眼纸张：淡粉绿色。

【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。

凌哥简介

教育硕士

高级教师

英语研训员

国培专家

桐乡翻译学会理事

【 讲座 · 出版 · 发表 】

浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、云南师范大学、杭州电子科技大学、湖州师范学院、丽水学院、金华教育学院、温州教师教育院、嘉兴教育学院、陕西安康学院；

小学英语教研员与名师国培班、湖南省小学英语骨干教师培训班、江浙沪三地小学英语教师联盟；

杭州师范大学教师教育学院网络课程、腾讯课堂、一起云端教育论坛；

广西南宁市、青海德令哈市、四川青川县、宁夏永宁县；

杭州市（下城区、西湖区、拱墅区、江干区、余杭区、临安区、富阳区），嘉兴市（南湖、秀洲、嘉善、平湖、海盐、海宁、桐乡），湖州市（南浔区、德清县），绍兴市（柯桥区），宁波市（镇海区、江北区）；台州市（黄岩区、温岭市、仙居县）；金华市（婺城区、义乌市、兰溪市、东阳市）；丽水市（缙云、云和、景宁、松阳、龙泉）；衢州市（柯城区）；温州市（鹿城区、永嘉县、苍南县、泰顺县、洞头县）。

中国教师研修网、中国教师教育网、前沿课堂、杰尔特国际英语教学论坛、清瑞教育科技、一起作业网、弘育科技。

上海外语教育出版社、浙江教育出版社、浙江工商大学出版社、中国原子能出版社。

《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》、《英语周报》、《英语辅导报》、《浙江教育报》。