怎么让孩子的学习具有持久动力

怎么让孩子学习更有动力，我相信这是每个家长，每个老师都在苦苦思索的问题。

我也相信，每个学习努力的孩子都有自己的动力系统，问题是，我们怎么让那些不努力的孩子找到动力呢？或者，让那些努力的孩子动力更加持久。

方法有很多，有的家长用惩罚，有的用奖励，威逼利诱，软硬兼施。有的办法只能凑效于一时，奖励一旦消失，动力自然消除；惩罚更是副作用不断，让孩子渐渐变得讨厌学习。有的家长自以为办法非常管用，结果孩子上了大学就不再学习。

总之，那些来自外力推动的力量，都会随着事易时移，变得越来越微弱，或者生出反作用，让孩子叛逆得向着反方向而去。

那么，什么才是孩子学习努力的持久动力呢？

哲学家罗素说：世界充满了神奇的东西，它们在耐心等待我们变得更有智慧。

在《父母的格局》一书中，作者说了这么一段话：孩子的世界里，不应该只有父母、家庭、学业和学校，更不能只有自己。父母应该把世界带到孩子的面前，他们人虽小，心却可以很大，他们对世界的使命感越强，胸怀就会越宽广。

一个使命感越强的孩子，更有进步的动力；胸怀越宽广的孩子，才更有可能找到自己的使命感。

问题是，家长怎么把世界带到孩子面前，让孩子心胸宽广，增强使命感呢？

一方面，我们应该把孩子的目光引导到社会问题上来，因为问题可以促使孩子思考。

当家长盯着孩子每次考试成绩的时候，我们和孩子共同的关注点就局限在课本上，盯在在教科书上，但是，可能家长们并不清楚现在高考改革的方向。

高考这根指挥棒，早已经开始指向“用所学知识解决现实问题”这个方向上来了，但是，孩子们反应不过来，很多老师也依然在用老办法。

但是，作为家长，应该有这个意识，要有意识地让孩子关注现实问题。这个社会确实正在变得更加美好，但是依然存在很多缺陷与问题。比如，环境问题，人口老化问题，贫富差距问题，网络安全问题等等，更不用说新冠疫情防控问题了。

要引导孩子看到社会美好的同时，用自己的眼光，用自己所学，去发现问题，去研究解决之道。

这不仅是新高考的要求，也是能够激发孩子学习动力的根本。如果让孩子养成了关注世界，关注社会的习惯，那么，他就会更早找到自己的使命。

其次，要经常用以下类似的问题，引发孩子对自身使命的思考。

如果世界会因为有你而改变，你最想改变什么？

如果他人因为有你而变得更好，你最想做什么？

你对这个社会的哪些地方不满意？你能为此做什么？

要做到这些，你该从何开始？

要想回答这些问题，必须建立在孩子关注世界、关心社会的基础之上。一个人思维的触角伸向哪里，是与他的见识多寡、境界高低相联系的。

我举一个确立人生使命的例子：

比如：我关注到有些家庭因为亲子冲突发生了诸多悲剧，我想帮助更多的家长学会如何教育孩子，让家庭教育的正确观念影响更多家庭，让更多家庭变得和谐美好，减少家庭悲剧的发生。

于是我努力读书学习，希望自己可以掌握更多的知识，可以更有能力去指导家长，帮助孩子。我把这个当做自己的人生使命，这促使我的读书学习有了更持久的动力。

以上是我真实的写照，当然，想起来有些惭愧，我直到快五十岁了，才找到自己的人生使命。

但是，作为家长，不要觉得人生使命这样的问题需要孩子长大以后才能去思考。越早思考，就越能让孩子变得更成熟稳健，更能找到进步的动力。尤其是，不管孩子年龄多大，当孩子提出一些社会问题时，家长也应该重视并支持孩子的想法。

如果，一个十二岁的孩子告诉家长，我要用我的力量来拯救世界上的儿童，家长会怎么想？估计家长们肯定要说：你疯了吗？就凭你？

下面我们来看看，一个十二岁的少年到底做了什么？

1995年，在加拿大，有个十二岁的初中生，名字叫克雷格。有一天，他在报纸上读到巴基斯坦一名十二岁的童工惨遭杀害的新闻。在得到老师允许的情况下，他把新闻读给同学们听，并在学校发起了“解救孩子”的公益活动，得到了十二名同学的支持。

如今，当年的十二岁少年克雷格，已经获得了包括“世界儿童奖”在内的多项世界大奖，并三次获诺贝尔和平奖提名。他创立的“解救孩子”已经成为世界上最大的青少年帮助青少年的公益组织，已经在45个国家开展了援建项目。而这些援建活动，都是来自于十几岁的青少年。注意，是青少年帮助青少年。

当年还是小屁孩的十二岁的他，提出这个伟大的计划时，很快就得到了父母和老师的大力支持，包括支持十几岁的他出国去开展活动，这才让克雷格取得了今天的成就。

小小少年克雷格以一人之力，通过改变自己，真的改变了世界。

我们都是普通人，也许做不到克雷格那样的成就，但是，我们依然可以有克雷格胸怀世界的心胸，可以不断提升自己的境界。

我很高兴我以前的学生中，就有这样的孩子，那个高中时就立下鸿愿，要为中国航天发动机的发展做出贡献的学生，已经成功保研，研究方向就是飞行器，他距离自己的梦想又近了一步。

当一个孩子有了坚定的方向和目标，找到了自己的使命感，他就不会在意那些艰难困苦，他会有勇气去克服前进中遇到的困难。尤其是，他会明白自己为什么而活，他内心会涌出更加强大的力量，这种力量是发自内心的，没有人强迫他，没有人控制他，他自己就会自我充电，让自己可以坚持努力，一往无前。

这是一个理想的状态，但是，绝对是我们努力的方向，作为老师和家长，就是要帮助或引导孩子找到自己的使命感，找到自己持续进步发展的不竭动力。