庄式带娃的无情心法

练习庄式带娃，我有两个原则：一是自己轻松，二是娃要快乐。

为什么要轻松呢？

用练庄子理念，不论做什么，要时刻保持内心舒适。如果带娃搞到自己又累又不舒服，那可能是结构有问题，同理，当我自己很不舒服时，娃多半也是不舒服的。

怎么让娃快乐？

首先是尊重孩子的意愿，少控制，少干预，让娃充分享受自由自主的权利。这样做是为了让娃学会向内求，学会自己玩，自己学，自己安排时间，自己的事情自己做，自己对自己的一切负责。

孩子需要时，尽可能多的给她提供帮助，没有需求，就放手，让她自由安排。

开学后，小宝上二年级，疫情原因，错峰到校，低年级8:40才到校，每天早晨7:30，爸妈上班时，就把她送到爷爷家，等到8点多钟，我再送她去学校。

早晨多出一大块自由时间，秋天的早晨，空气清凉凉的，在楼下花草间，散散步，做做运动，多惬意，这是我喜欢的事。

我和小宝说，咱俩楼下玩会吧，可以跳跳绳，小家伙果断拒绝，我喜欢她不喜欢，她要上楼玩，好吧，那就上楼。

上楼后，她想干啥就干啥，我不提要求，有时吃点零食，有时就做手工，有时就随便在沙发上歪着躺着。不论她做啥，我都闭嘴，不去啰嗦她。

只是，心里会有很多潜台词：你这孩子，一大早晨就歪到沙发上，咋就没个正型呢？（要求她端端正正做沙发，感觉也不大对呢）所以，就任她在沙发上随便折腾各种姿势。

更主要的是，我想让她学习会儿，我认为早晨大好时光，要不锻炼，要不就学习，拿出课本读一读，预习复习，做做口算，写写拼音生字多好啊！

但我很清楚地知道，这些事，如果不强制做，说了也是白说，学习的事她不想做。

这样过了几天，我还是破功，抱着一线希望，试着对她说了一次，我说：“小宝，你们的语文课本挺好看的呀，咱俩一起读课文吧？”结果，还是被她找了借口“老师说怎样怎样”给拒绝了。

我不再心里总揣着让她学习的念头了。她想学就学，不想学就玩。之后，我就这样不带情绪，无情地看着她，每天早晨把几十分钟的大好时光“浪费”掉。

对孩子不控制，最大的难点，在于度的把握，如何找到平衡点，既要尊重孩子，又能做到必要的提醒，这些我还在实践中摸索尝试。

早晨这些时间，究竟算不算浪费呢？不知道。

即使是浪费，那也是她自己高兴的选择，在孩子心里，是不大有浪费时间的概念。或者，只有经过浪费这些时间的孵化，才能渐渐让她生发出新的东西，自由放松地待着，待够了，她自然就想找事做。

我家这两个小家伙，平时都是爸妈带，我作为奶奶，上学接送一下，带他们玩会，所以，并没有父母们带娃那么大的压力，庄式带娃只是我的一个尝试。

现在这样做，将来娃怎么样，我并不确定知道答案。只有等她长大后才能验证，但是，现在的确很轻松，不必啰嗦，不让娃讨厌，不想着去凹她这样那样，她想做啥就做啥，至少，在这一刻，我和娃，内心都是放松舒适的。

庄式带娃的思索，我内心有这样一个信念：不逼着孩子学习，不把成绩看得那么重，不要求孩子要成大器，不随着社会一起卷，失去的可能是好成绩，还有家长的面子。

但是，孩子在自由生长的同时，如果获得了学会创造幸福，创造快乐，哪怕将来她过的是普通的人生，那她的人生也是快乐的一生，这是很庄子的活法。

而让孩子幸福快乐，不是父母的初衷吗？

还有一种可能，孩子的学习动力，在长到某个阶段时，可能会自发地生长出来，就像庄稼，有早熟有晚熟，静待花开也是一种心态。在这个充分自由的过程中，孩子还有可能会生长出她独特的潜质。