《角的分类》教学设计

《角的分类》教学设计

一、复习导入

本单元我们学习有关角的知识，那什么是角呢？PPT出示直角，锐角、钝角的图形，学生辨认。（板书 直角 锐角 钝角）

一、直用、钝角、锐角的度数，

1.回顾复习:一副三角尺上的几个角分别是什么角

请学生直接指出相关的角，并说明理由:以直角为标准，比直角大的是钝角，比直角小的是锐角。

教师:前一节课我们已经学会了用量角器测量一个角的度数。现在三角尺上的角到底是多少度?我们能不能量出它们的度数?

学生自主活动，量出相应的度数。

2.动态认识三角尺，上的各个角

教师:在二年级的时候，我们已经认识了直角，知道了比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。今天我们通过测量知道了直角的度数是90%，这个90%的直角，我们是不是还可以这样来理解呢?

借助多媒体动态演示:由一条射线绕着它的端点旋转90后形成的图形。(板书: 1直角= 90)

教师:如果这条射线绕着它的端点旋