少年闰土手里的那柄钢叉，戳中了“快乐教育”的软肋

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01

从超市回来，路过一家杂货店，在门口有一个小孩，正在用脚踢着一小块石子跑来跑去。

虽然天气有点冷，虽然孩子的身上沾上了不少土，但看得出来，他的脸上洋溢着愉快的神情。

成年人不懂孩子的快乐，但我已经被孩子的情绪所感染。

此情此景，让人一下子心生感慨：童年，真好！

我知道这个孩子，他的父母，就是杂货店的老板。

平时去杂货店买东西，我经常会看到他，或者在写作业，或者在看电视，或者在玩手机，或者像今天一样，自娱自乐，玩一些我们看不懂的游戏。

说实话，跟那些一天到晚时间被父母安排得满满当当，补习班、兴趣班一个接一个的孩子来说，这个孩子是属于“散养”的。

我看过太多孩子跟在父母身后去上兴趣班时的那一脸无奈的苦相，我敢肯定，眼前这个孩子要比他们快乐得多。

但我接下来想到的一个问题是：他这种快乐能够持续多久？

02

忽然想到了鲁迅笔下的闰土。

“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”

这幅图画，不仅存在于作者的脑海里，也在我们每个人的记忆深处。

这是很多农村孩子快乐的童年啊！

少年的闰土是快乐无比的，甚至，他的生活令“迅哥儿”羡慕而神往。

文章里写道，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”

当闰土快乐地在海边玩耍时，“迅哥儿”们要在高墙围绕的私塾里，在老师的戒尺下，读那些枯燥无味的书。

03

后来的事情我们都知道了，当作者和闰土多年后再次见面，那个聪敏伶俐的少年已经变成了木讷拘谨的中年人，浑身散发着生活重压下的贫穷与窘迫。

曾经少年时的朋友，脑海里那个魂牵梦系的玩伴，终于在内心经过了一番挣扎后，张开嘴恭敬地叫了一声：

“老爷！……”

少年之间是没有阶层的，但成年人之间有。

他们之间那堵厚厚的障壁，虽然大家都不愿意存在，却谁都无力打破，就那么冷漠而坚强地矗立在那里。

只是，孩子们还在重复他们的老路，凑在一起无忧无虑地玩耍，一如他们的当年。

但每个人都知道，童年的快乐，真的不能管一辈子。

如果不出意外，闰土的儿子会成为下一个闰土，“迅哥儿”的儿子会成为下一个“迅哥儿”。

虽然，他们现在在一起玩得那么快乐。

04

笔者曾经也是“快乐教育”的拥趸，但后来渐渐明白，快乐也是分层次的，不同的生活环境、家庭背景，得到的“快乐教育”也天差地别。

记得“童话大王”郑渊洁就非常尊重孩子的快乐和自由，他和儿子郑亚旗约定：

“18岁前你要什么给什么，18岁就不再给你任何东西”。

而郑亚旗也确实争气，虽然小学毕业后就没进过学校，但他仍然取得了人生的成功。

但是，我们应该知道，不是每个家长都有能力让孩子不上学，自己编教材教育孩子，更不是每个家长都能做到“18岁前你要什么给什么”。

记得郑亚旗9岁那年，就有了人生第一台电脑，那是1992年，买那台电脑要花掉一个普通工人几年的工资。

1995年，郑亚旗接触网页的时候，中文网页不超过5、6个。

要知道，直到1997年，全国的拨号入网用户，也不过才区区25万人而已。

而郑亚旗的18岁生日礼物，是一台奥迪轿车。

更不用说，现在郑亚旗的工作，是经营父亲作品的版权，虽然是靠自己的努力做得风生水起，但也确实条件得天独厚。

毫不夸张地说，郑渊洁给孩子提供的基础，很多家庭倾几代人之力都赶不上。

早早离开了学校的郑亚旗，享受的教育其实比在学校更优质。

05

前两天看考研名师张雪峰的节目，他谈起女儿来一脸的幸福。

四处演讲进行励志教育的他，称自己对女儿是快乐教育，女儿喜欢做什么就做什么，只要高兴就好。

他介绍说，女儿学过钢琴、舞蹈、马术等等，现在又喜欢上了打高尔夫。

对孩子来讲，在路边踢石子和打高尔夫可能都很快乐。

但两个孩子的差别，不是石子和高尔夫的差别那么简单，背后是一系列资源、眼界、社会关系的组合。

一线城市和小山村，中产之家和贫困户，打高尔夫和踢石子，就算同样都是快乐的童年，但完全就不是在同一条起跑线上。

脱离开生活背景空谈快乐教育，没有丝毫意义，甚至会成为让你失去前进动力的麻醉药。

想想鲁迅文章里的闰土，可以说，闰土的那柄钢叉，正戳中了所谓“快乐教育”的软肋。

不同家庭提供的快乐教育是不一样的，会带来更大的差距和不公平。

相信我们都想让孩子成为“迅哥儿”，而不是闰土。

虽然，闰土童年的快乐可能比“迅哥儿”还要更多些。

06

当然，在闰土那个年代，他没有机会去改变命运，被束缚在社会的底层，是他和他的孩子们的宿命。

但现在，每个人都拥有了同样的机会，那就是读书。

至少在学习阶段，在自己所处的范围内，每个人面对一样的课本，高考时面对一样的题目，只要你努力，就可以享受到更好的资源，找到更好的出路。

这就是高考的意义和作用。

判断孩子的教育和发展，快乐不是唯一的标准，或者说不是刚性的标准。

快乐是分层次的，我们小时候摔泥巴，照样快乐无比。

但那只是浅层次的快乐，和小狗撒个欢儿，驴子打个滚儿没有什么区别。

教育的目的不是顺从这种最基本层次的快乐，而是要有利于消除贫困和愚昧，拥有更高层次的认知，让自己过得更好，同时有能力让别人过得更好。

对孩子的教育，我们应该少一些浅层次的快乐，多一些长远的规划。

这个道理，孩子们可能不懂，但大人应该懂。

明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。

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