秋意共赏

秋意共赏

文/江一

 

楼道里，闯进的暮色影影绰绰，昏暗占少数，光是比较多的。

迎面，涵和恒一起走了过来。两人笑着和我打招呼。而涵的笑容内涵更为丰富。

“江一老师。”说着，涵抢过我的水杯，并跟我着我往班里走。

“哎哎，咱不是去……”恒意外地说。

“我就知道涵会接我。”我得意地说。

“那是。”涵的笑容更灿烂了。

恒也不得不跟着我们走，到了班级，涵给我接满了水，放在讲桌上。他又和恒出去了。

晚课上，孩子们开始自习时，我讲了涵接我的故事，还说了他的文章。

“涵不仅主动接我，而且人家的文章写得也好，《秋意若何》是涵主动要的题目，这篇文章他写了两遍，后一篇是改过的。文章我读了，很好，很感人。”我这样跟孩子们说。

涵的笑容又向我说话了，真是个好孩子。

课上，我一一检查孩子们的学习计划。课后，回到办公室，我决定把涵的《秋意若何》改一改，回报他接我的好意。

第一遍的《秋意若何》，写景不错，结尾有意味，但中间叙事比较仓促，其文如下。

秋意若何（一）

文/克涵

 

走在日复一日的道路上，哼着小曲，张开手，一片“黄蝴蝶”飘落在手中。抬头望去，一大片的树叶闪着金光，似乎摇摇欲坠。风一吹，满树“精灵”跳起舞来，我脑中不禁浮现出那年的秋意渐浓。

那年，趁夏末，秋初，报了个夏令营，去亲近大自然，享受秋意。小孩子嘛，在一起不多时，就有了三五好友。我们在坝上草原，游览，陶醉。第一天，我们就被坝上的风光所震撼：成片的白桦林，黄叶堆积；远处的草山，也渐渐黄了，不过还留着些不愿消失的残绿；原上人家也圈养着猪狗牛羊，人们并不富裕，却乐在其中。

晚上，与新友们三人一间。我与“胖”带有怒意地看着一脸坏笑的鑫，无奈地同他同床共勉。夜里，几人睡意全无，聊起天来，却被先后的狼叫和来自带队老师的提醒打断，只得安静睡觉。

几天过去，终于盼到了野炊，乘坐大巴到一片宽阔草地，四周高山耸立。我们被派了任务。“捡些树枝回来当柴火吧。”带队老师说。

我们一个个像只野兽一样跑着、找着，甚至掰断了枯死的灌木以显示自己的力量。当那小枝，一根，两根，三根……直到像座小山一样后，天空突然暗了下来，豆大的珠子掉了下来。我们急忙跑回车上，哆嗦着，叹气。带队的几位老师讨论着一会儿。决定先在车上看看，若晴，继续，若雨，返程。听罢，我们便在心中祈祷着什么。

过了一会儿，仿佛真的灵验了，天边出现了一抹七彩的虹，我们欣喜若狂地冲下去，一如当初所愿。

回了“驿站”，我们心满意足。

“涵，想家吗？”康问。

“呵，不想，还有末尾的游乐场呢，没玩完的草原，才不想呢。”我瞅了瞅外边渐浓的暮色，回了一句。

他笑笑，走了。

在各自回家的前一天，我竟有些不舍，是秋色吗？是草原吗？不，是友情。秋意若何，与你共赏。

一阵风，将叶子吹离手心，我也从思绪中回来，我那些见不到的朋友，你们还好吗？秋意若何，友谊若何。

第二遍《秋意若何》写景更妙，中间叙事也有细处，只是结尾不好，没有绵绵的情谊，其文如下。

秋意若何（二）

文/克涵

 

走在日复一日的道路上，在心中哼歌，不知不觉发出声音。走至一棵梧桐树下，抬头，望着一片黄叶落入手中。树上，满树的“黄蝴蝶”拍动着翅膀，又不愿离开。我不禁想起那年，也是秋意渐浓。

那年，离别父母，报了个夏令营，趁秋意涌起，去草原上亲近自然，享受秋色。小孩子嘛，在一起不多时，就有了三五好友。我们向往着，游览着，陶醉着。第一天，我们就被坝上的风光所震撼：成片的白桦林，淡黄到橙色的叶堆积着，与树干那片白映衬着；远处的黄草山，渐渐走近，也能发现一些不愿离去的残青。山下几户人家，炊烟升起，圈里的猪狗牛羊也一片嘈杂。人们并不富裕，脸上却都带着红晕的笑。

傍晚，红日从西边的山包处不见踪影，望去，一大片草地是那么金黄，秋风萧瑟，夜悄然而至。我们却难以入眠，屋外隐约的狼叫声让我打了个哆嗦，但看到旁边的铭与鑫，心中又暖。我微笑，睡去。

第二天，我们来到几里外的山包后，一片空地被一条小溪割开，那边，一座高山耸立，一片不知为何而来的绿荫就在眼前。两边，有不少早已枯死、老死的断枝、灌木，往右走，还有大棵树上掉下来的枝干和像根的木条。于是，兴起，带队老师让我们就地取材，去拾那散落在各处的树枝。用来……野炊。听罢，顿时，我们像打了鸡血似的。跑着、跳着，抱起一堆堆的枯叶、树枝，更有甚者，仗着力气大，不怕脏，抱起好几米长的大树干就走。一时间，大家各显其能，抱回来的树枝渐渐多了。可是，我和铭、鑫还没有成果。最后，我们打起了那边大树根的注意，我们上前去，尝试着，一个人不行，两个不行，三个、四个、五个、六个还是不行。就在这时，所有的人都来帮忙，有的抬前面，有的抬后面，而中间呢，就由我们欠债。过了一会儿，我们使尽力气，抬回了大树根。坐着，躺着，脸上写满了团结和努力带来的喜悦和成就感。

几天后，要走了，我并不念家，却有几分恋秋，恋这里的秋，秋意若何。从未见过，秋的世界。

于是，我将两篇结合了一下，用最好的写景文段，用细致的叙事文段，此外，还加了些人物对话，从而让文章灵动起来，让景、事、人、情尽量和谐地结合在一起。其文如下。

秋意若何（三）

文/克涵、江一

 

走在日复一日的道路上，在心中哼歌，不知不觉发出声音。走至一棵梧桐树下，抬头，望着一片黄叶落入手中。树上，满树的“黄蝴蝶”拍动着翅膀，又不愿离开。我不禁想起那年，也是秋意渐浓。

那年，离别父母，报了个夏令营，趁秋意涌起，去草原上亲近自然，享受秋色。小孩子嘛，在一起不多时，就有了三五好友。我们向往着，游览着，陶醉着。第一天，我们就被坝上的风光所震撼：成片的白桦林，淡黄到橙色的叶堆积着，与树干那片白映衬着；远处的黄草山，渐渐走近，也能发现一些不愿离去的残青。山下几户人家，炊烟升起，圈里的猪狗牛羊也一片嘈杂。人们并不富裕，脸上却都带着红晕的笑。

傍晚，红日从西边的山包处不见踪影，望去，一大片草地是那么金黄，秋风萧瑟，夜悄然而至。我与铭带有怒意地看着一脸坏笑的鑫，无奈地同他同床共勉。夜里，我们却难以入眠，聊起天来。

“想家不？”鑫说。

“不想家。”我说。

“为啥？”铭说。

“因为这儿的秋景很美，还有你们陪着。”说着说着，我的声音大了点。

屋外隐约的狼叫声让我打了个哆嗦，但看到旁边的铭与鑫，心中又暖。

“还有狼陪着。”说完，鑫和铭笑了起来。

聊天被带队老师的提醒打断，我微笑，睡去。

几天后，我们来到几里外的山包后，一片空地被一条小溪割开，那边，一座高山耸立，一片不知为何而来的绿荫就在眼前。两边，有不少早已枯死、老死的断枝、灌木，往右走，还有大棵树上掉下来的枝干和像根的木条。于是，兴起，带队老师让我们就地取材，去拾那散落在各处的树枝。用来……野炊。听罢，顿时，我们像打了鸡血似的。跑着、跳着，抱起一堆堆的枯叶、树枝，更有甚者，仗着力气大，不怕脏，抱起好几米长的大树干就走。一时间，大家各显其能，抱回来的树枝渐渐多了。可是，我和铭、鑫还没有成果。最后，我们打起了那边大树根的注意，我们上前去，尝试着，一个人不行，两个不行，最后，我们三个使尽力气，抬回了大树根。

“累吗？”我说。

“还行。”铭喘着粗气说。

“不累。”强壮的鑫说，汗水从他脸上流下。

我们坐着，躺着，脸上写满了团结和努力带来的喜悦和成就感。

回了“驿站”，我们心满意足。

“涵，你想家吗？”鑫问。

“呵，不想，还有末尾的游乐场呢，没玩完的草原，才不想呢。”我瞅了瞅外边渐浓的暮色，回了一句。

“我也不想。”他笑了笑，和铭出去了。

在各自回家的前一天，我竟有些不舍，是秋色吗？是草原吗？不，是友情。秋意若何，与你共赏。

一阵风，将叶子吹离手心，我也从思绪中回来，我那些见不到的朋友，你们还好吗？秋意若何，友谊若何。

改完涵的文章，关了电脑，我下班回家。外边，已经很有点儿浓秋的味道了。涵是个有情有义的孩子，帮助他，我很开心。想一想，手指在键盘上敲击，思绪随文字飞跃，在起身的那一刻，我觉得力量又增强了许多。

秋意共赏，与你一起。

【江一简介】

江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，衡水市诗词协会理事，国家级教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。荣获学校优秀青年教师、十大读书人物、优秀校本课程开发教师、优秀先修课教师等多项荣誉，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。