【青春语文·曹静专栏】巧用穿插,妙笔生花——记叙文构思系列精讲

    叙议结合有道  立意深远天成

——记叙文构思系列精讲

文/刘晓梅 曹静

技法精讲

叙议结合,即在记叙或描写中因事缘人穿插阐发观点或表达看法。议论得当,“立片言而居要,乃一篇之警策”,能画龙点睛,揭示主旨,同时使文章内蕴丰厚,根深、枝繁、叶茂,增加可读性和感染力。叙是议的基础,议是叙的深化,没有叙事依托,议论则成空中楼阁;没有议论提升,叙事就会流于浅薄。叙议结合三驾马车,议论呈前、置后或交融于叙事描写之中,可任意选择,若自如驰骋篇章间,则尽得写人叙事文章之妙。

先议后叙:

议论定调,叙事铺陈

如同弹奏乐曲先定调,先议后叙属于概括式叙议结合,即议论出现在篇头或大章节起始部分,起总领全文、概括文意、表明立场或引起下文等作用,为写人叙事奠定思想情感基调。
具体操作可采用人物或事件评点法,即先对人物或者事件作简单的评价,接下来再详细铺陈。如《邓稼先》,作者开篇把邓稼先置身广阔的历史背景下加以评价、点染,自然引出下文对邓稼先生平和贡献的铺陈。在长篇通讯《谁是最可爱的人》中,全文首先用满含热情的语言抒发在朝鲜战场的深切感受,唤起读者思想情感上的共鸣,以直接表明立场的方式揭示了战士的崇高品质,既奠定了赞颂基调,又顺理成章地开启了下文。在《叶圣陶先生二三事》中,作者以几个简短的评语式议论句置于段首:“无不为他的待人深厚而感动”“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”。这些议论句领起大段叙事,概括章节内容,如同一道分水岭,巧妙点染和过渡。这不仅统领下文叙事部分,而且引发读者思考,使文章思路清晰,也使读者对人物有了更直观更深入的了解。

先叙后议:

叙事“画龙”,议论“点睛”

如同画龙,最后一笔“点睛”至关重要。“点睛”点得好,一条龙才活灵活现。先叙后议属于归纳式叙议结合,叙述是“画龙”,用在文末或层次转换处的议论就是“点睛”,这里的议论起总结上文、深化主旨、启迪读者等作用。文章中的人物和事件都具有某种意义,可通过哲理句归纳法和形象化仿拟法揭示出来,这样的“点睛”式议论语句使记叙文立意走向纵深处。
一是哲理句归纳法。如《走一步,再走一步》一文,详细叙述了自己悬崖遇险时在父亲的鼓励和引导下终于脱险的经历,文末以哲理化议论作结,阐明了分解困难从而逐步走向成功的哲理,呼应了文题,揭示了中心。全文叙事详实,可谓“龙”画得惟妙惟肖栩栩如生;议论深入,亦即“睛”点得恰到好处顺理成章。又如《社戏》一文,开头叙事后以充满感情的议论语句“但在我是乐土”,表达了“我”对平桥村的热爱和怀念。结尾是全文提炼出的哲理化议论,表达了“我”内心的想法。即“我”觉得那夜的豆好吃,戏好看,是因为那种特殊经历让“我”感到新鲜、愉快,结尾处的议论句点明了全文主旨,意蕴无穷。
二是形象化仿拟法。如在《紫藤萝瀑布》中,宗璞回忆十多年前家门外“稀落”“伶仃”的紫藤萝花,隐喻家里曾遭受的不幸,同时与眼前繁盛的紫藤萝瀑布形成对比,以形象化议论作结:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”这个承接上文而生发的仿拟句点明中心,启迪读者。又如鲁迅的《故乡》文末,把“希望”比作“路”,运用形象化仿拟法升华主旨,带给读者追寻新生活的启迪,意蕴丰厚,形象生动。

夹叙夹议:

边叙边议,边走边唱

如同一出歌舞剧,载歌载舞,边走边唱,妙趣横生。夹叙夹议属于叙议兼容并蓄式,即叙议灵活转换——叙中议,议中叙,或边叙边议,或叙述中带有强烈的感情倾向和鲜明的思想观点,可采用情感粘合剂式议论或思维火花式议论,让叙议水乳交融,相得益彰。
就篇章整体布局而言,夹叙夹议有层递式和并列式两种可借鉴的形式,分别在《散步》和《谁是最可爱的人》中有典型的运用。
一是层递式夹叙夹议。如莫怀戚的《散步》一文,在生动详实地记叙了一场因为散步而引发的分歧后,记叙了母亲为成全孙子决定走小路,从而解决了分歧,这大段的叙事并非平铺直叙,而是充满波澜,情感也跌宕起伏,这都源于一些抒情议论句不失时机地在记叙里蜿蜒前行,诸如“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”“春天总算来了”“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着……这一切都使人想着一样东西——生命”“不过,一切都取决于我”“我的母亲老了”“一霎时我感到了责任的重大”,这些抒情议论句如同镶嵌在记叙彩帛上的宝石,照亮了读者的心,也决定了整个事件的走向,文章最后以抒情性议论结尾:“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,以小见大,升华了主旨,这个议论句是在前面大段的叙事、描写、抒情基础上自然生发的,层层推进,最后的议论好比锦上添花,留给读者无尽的思考和回味的空间。
二是并列式夹叙夹议。如《谁是最可爱的人》一文属于典型的并列式夹叙夹议,文章写与马玉祥以及防空洞中的战士谈话,作者巧妙借抒情、议论来表现人物对问题的看法,这样使战士的形象更丰满,读者也更能读出他们的可爱与可敬。作者在大段叙事间也插入了大段抒情和议论,比如第8、9、12、14段,或直接评价事件,或完成叙事的过渡,同时这些议论也启发读者思考,引发读者情感共鸣,而第15段的议论则直接激发和感染读者从自身角度反思,认识到志愿军战士确实是最可爱的人,从而深化了中心。

升格指导

原文呈现

    生活因你而精彩

杜静雨

不知不觉中,时间悄然从我手中溜走,像针尖上一滴水滴在大海里,我的时间滴在时间的流里。回头看,我这个暑假可谓是丰富多彩,每天等到太阳升起的时候,拿起一本书,打开随身听,尽情阅读,尽情倾听,期间没有学习的压力,少了都市的喧哗,有的只是微风轻拂过我的脸庞,在耳边低吟浅唱。(开头语句与全文内容和题目的呼应不够契合,可考虑以抒情议论句为全文奠定基调,总领全文,呼应题目。)
 随遇而安:变化的生活才有趣
“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳!然而当初她的芽,浸透了奋斗的泪泉……”这样过了几天按部就班的学习生活,不免感觉有些无聊,暑假生活因你出现而变得“翻天覆地”,也正是因为你使我的生活精彩绚丽,是你让我看到坚持就是胜利。(先议后叙的构思挺好,也要考虑与上文的联系,这个小标题领起的叙事与开头不能很好地衔接,前后表达不够连贯,造成整体构思的突兀,可做调整,让叙议结合更合理。)
那几天我整天晚睡晚起,他——我的小表弟来了,一切就变了!他自小便是个淘气鬼,所到之处都是鸡飞狗跳。为此,他妈妈屡次训斥,可他总是左耳朵进右耳朵出,到头来反倒非要跟妈妈争个上下。这不到了我家,我的一句话惹怒了他。“姐姐,咱俩一块玩!”他执意要和我玩电脑游戏,“不行,我还要用电脑查阅资料呢!”他“面目狰狞”地向我挑战,来了个死拖硬拽,无奈我只好妥协,在我的坚持下,他也答应我,如果他输了就让我继续查阅资料。(不是为了叙事而叙事,叙事完整只是第一步,最重要的一步还是整体思路的贯通,点题式议论用好了可以点石成金,叙事后可跟进兼容并蓄式叙议结合,让叙事与开头的议论成为一个整体,让构思更严谨。)
心旌摇荡:书海中徜徉
(叙事前可加入精炼的议论句,先议后叙,议论奠定基调,增加文章的丰富内蕴)
我读《你若安好,便是晴天:林徽因传》,是那个如水般温柔,如风般神秘,如竹般坚毅的女子林徽因,陪我度过一个个聒噪无味的午后。我正沉浸在书中迷人的章节里,小表弟把电视音量调到了极限,恰好播放诗朗诵《你是人间的四月天》,我赶忙“抢”来了遥控器操控权,沉醉于诗歌意境中……
你是一树一树的花开,
是燕在梁间呢喃,
--你是爱,是暖,是希望,
你是人间的四月天!
这些散发幽香的文字,让我渐渐忘却尘世的喧嚣,与素未谋面的书中人产生共鸣,徜徉在心灵的桃花源,美好而温暖!此刻,我感到思想在拔节,灵魂在放飞!(可以尝试心理描写与议论的自然融合,即兼容并蓄式叙议结合,让文章更有感染力。)
 人在旅途:自然中寻觅
繁华的都市,喧嚣的大街,沉重的学业……(此处与开头表述有出入)让我的心渐渐开始疲惫,而我认为旅行确实最好的放松方式。世界那么大,我想去看看。人这一生总要有一次说走就走的旅行,于是我便和姐姐来到钟灵毓秀的千佛山,远远望去,山顶高耸入云,一进千佛山的大门,真是人山人海。之后我们开始一点一点爬山,爬到半山腰的时候,我们都气喘吁吁、满头大汗,我简直就不想走了,后来因为姐姐的鼓励,一咬牙一跺脚坚持下去了。登上山,真是“山色不言语,唤醒三日醒”。寻寻觅觅,看云卷云舒,花开花落……(叙事后的抒情游离于主旨之外,兼容并蓄式叙议结合运用得不够完善。)
回望每个匆匆忙忙的日子,感恩相遇,生活因你而精彩!(点题式议论要依托叙事而存在。)

焕新秀台

影印作文

生活因你而精彩

杜静雨

不知不觉中,时间悄然从我手中溜走,像针尖上一滴水落入大海,我的时间滴在时光深处。回头看,我这个假期过得可谓悠游自在:空闲时拿起一本书,打开随声听,沉醉在阅读和音乐的世界里,没有学习的压力,少了都市的喧哗,有的只是微风轻拂过我的脸庞,在耳边低吟浅唱,生活的精彩片段一一为我驻留……(概括式议论句紧扣题意,开启下文,总领全文三个小标题领起的内容。将第二个小标题领起的内容前置,与开头“拿起一本书”呼应密切,体现了构思的连贯)
   心旌摇荡:书海中徜徉
当你遭遇困难时,书会向你伸出援助之手;当你感到痛苦时,书为你抚平伤口;当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时,书犹如一座灯塔,照亮你前行的路。(修辞仿拟式议论开头吸引读者,先议后叙,议论句统帅下文叙事部分。)
我读《你若安好,便是晴天:林徽因传》,是那个如水般温柔,如风般神秘,如竹般坚毅的女子林徽因,陪我度过一个个聒噪无味的午后。我正沉浸在书中迷人的章节里,小表弟把电视音量调到了极限,电视里恰好播放诗朗诵《你是人间的四月天》,我赶忙“抢”来了遥控器操控权,不由得沉醉于诗歌意境中……
你是一树一树的花开,
是燕在梁间呢喃,
--你是爱,是暖,是希望,
你是人间的四月天!
这些散发幽香的文字,让我渐渐忘却尘世的喧嚣,与素未谋面的书中人产生共鸣,徜徉心灵的桃花源,美好而温暖!此刻,我感到思想在拔节,灵魂在放飞!不由感叹:平凡的生活因你而精彩!(记叙描写中融入议论,叙议结合,水乳交融,回扣题目,构思严谨。)
 随遇而安:变化的生活才有趣
“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳!然而当初她的芽,浸透了奋斗的泪泉……”想起冰心的小诗,我的心不由忐忑起来。几天“按部就班”的学习生活下来,不免感觉有些无聊,你来了!我的生活开始有了“翻天覆地”的变化,正是因为你,我的生活不再一成不变,是你让我领悟了坚持就是胜利这个至理名言。(这里的先议后叙也有兼容并蓄式叙议结合的妙处,奠定基调,也设置了悬念,激发读者的阅读期待。)
   那几天我整天晚睡晚起,他——我的小表弟来了,一切就变了!他自小便是个淘气鬼,所到之处都是鸡飞狗跳。为此,他妈妈屡次训斥,可他总是左耳朵进右耳朵出,到头来反倒非要跟妈妈争个上下。这不到了我家,我的一句话惹怒了他。“姐姐,咱俩一块玩!”他执意要和我玩电脑游戏,“不行,我还要用电脑查阅资料呢!”他 “面目狰狞”地向我挑战,来了个死拖硬拽,无奈我只好妥协,在我的坚持下,他也答应我,如果他输了就让我继续查阅资料,我对他的印象并不只是淘气,还有一些敬佩在心间,我斗志昂扬的小表弟,我的生活因你而精彩!(这个小标题领起的内容属于议论打头,叙述描写跟进,议论作结,先议后叙或先叙后议都用得自然贴切,夹叙夹议也用得好,让叙事与开头的议论成为一个整体,点题式议论句作结,与第一个小标题结构相同,构思严谨。)
人在旅途:自然中寻觅真我
“身体和灵魂,总有一个在路上”,旅行确实是最好的放松方式。人这一生总要有一次说走就走的旅行,于是我便和姐姐来到钟灵毓秀的千佛山,远远望去,山间绿树葱茏,一进大门,真是人山人海。我们拾级而上,爬到半山腰的时候,我们都气喘吁吁、满头大汗,我简直不想走了,放弃的念头在越来越慢的脚步里渐次清晰,姐姐的鼓励和牵手相助促使我一咬牙一跺脚坚持下去了。登顶的感觉太好了,真是“山色不言语,唤醒三日醒”。我和姐姐在山顶欣喜欲狂,之前的疲惫也一扫而光。我不由感叹——旅行,我的生活因你而精彩!(引用名言先议后叙,生动的叙述描写后以点题式议论作结,言简意赅,思路清晰。)
回望每个匆匆而过的日子,感恩相遇,无论是遇见一本书,遇见一个人,抑或遇见一处风景,都让我深深沉醉其间——生活因你而精彩!(对三个小标题领起的叙事作归纳盘点,以点题式议论作结,收束有力,主旨鲜明。)

升格启示

1.先议后叙小妙招——引用化用式+人物事件评点式
如果在文章里在这两种形式中任意选用一种,那么议论与下文的记叙必然密切衔接,议论就不会游离于写人叙事之外,而是有机结合,一起奠定本章节的基调。原文中第二部分“心旌摇荡:书海中徜徉”,直接叙事,略显单薄,与前文衔接也有问题。而升格文以修辞仿拟式议论开头,与《你若安好,便是晴天:林徽因传》的阅读感受融合在一起,衔接自然,也打通了叙事的走向,为这一部分最后的点题式议论张本。
2.先叙后议小妙招——点题式+形象式
这两种方式都是记叙基础上自然生发议论,升华主旨,给读者以启示。生动详实的大段叙事当然需要点题式议论来收束,以深化主旨。无论何种形式的先叙后议,都不能空喊口号,都不能与叙事剥离。议论要中肯,紧扣叙事生发。原文第三部分“人在旅途:自然中寻觅”中,叙事后缺乏点题式议论,与三个小标题的构思也出现了偏差。而升格文补写点题式议论后,避免了抒情随意性带来的中心不明。这样,文章结尾升格文依托叙事而生发的点题式议论收束全文,紧扣中心,主旨鲜明。
3.夹叙夹议小妙招——情感粘合剂式+思维火花式
这二者议论形式适时出现,都可以让夹叙夹议锦上添花。有情感融入,加之以心理描写或渗透作者观点和情怀的文字点染,抒情就成了叙事和议论的粘合剂,水乳交融,吸引读者。运用得好,能起到言有尽而意无穷的表达效果。原文第一部分“随遇而安:变化的生活才有趣”中,写了小表弟淘气捣乱之后,“我”努力与他达成和解,叙事完成、因为没有抒情议论的点染,让读者感觉开头的先议后叙没了落点。没有情感融入和思维火花的参与,叙事单薄,缺乏情感粘合剂和思维火花的碰撞。而升格文弥补了这个缺陷,文章格调提升的同时,整体构思也更严谨。

实战演练

请将以下片段运用叙议结合的方法,进行升格。
【片段诊断】

(开头可尝试概括式叙议结合,先议后叙,拓展片段深度)

下午第一节课,同学们个个睡眼惺忪,梦游般来到操场。“这节课我们来检测一下800米跑!”,刚上体育课,老师这句话传到我的耳膜,如同晴天霹雳,兼之疲惫的同学们抱怨声如潮水一浪高过一浪打来,我更加紧张了。哨声响起,大家都拼尽全力冲了出去,我也不甘示弱,硬着头皮向前冲,跑了不到一半,就已经累得上气不接下气,一个又一个的同学超越了我,我开始急躁起来。(此处可夹叙夹议,与下文衔接自然,让人物情感波澜易于读者接受)“我们一起跑吧”“快点啊,要落后了,”同桌的声音给了我力量,我们两个到了终点,虽然成绩不是很理想,但我内心涌起成功的愉悦。(仅有生动的叙事和描写,只是成功的一半,善于挖掘情感的深井,发现哲理的清泉,才会让文字深邃而含情,语言的感染力还需要兼容并蓄式叙议结合来达成。)

片段升格

坚持是夜晚的一盏明灯,照亮你前进的方向;坚持是寒风中的一缕阳光,给予你温暖与希望。八百米的距离让我懂得,坚持是走向成功的必由之路。(修辞仿拟式议论,先议后叙,议论为下文叙事张本,叙事因为这里的议论更激发了读者的阅读期待。)

下午第一节课,同学们个个睡眼惺忪,梦游般来到操场。“这节课我们来检测一下800米跑” 刚上体育课,老师这句话传到我的耳膜,如同晴天霹雳,兼之疲惫的同学们抱怨声如潮水一浪高过一浪打来,我更加紧张了。哨声响起,大家都拼尽全力冲了出去。我也不甘示弱,硬着头皮向前冲,跑了不到一半就已经累得上气不接下气,一个又一个的同学超越了我,我开始急躁起来。越着急越出差错,脚下一个石子让我一个趔趄差点摔倒,我赌气一脚把石子踢出去很远,“不幸是一块石子,对于强者,它是垫脚石,对于弱者,它是绊脚石”一句话跃入我的脑海,“我不是弱者,我不能被一粒石子打败!”这个念头给了我力量,我不由得迈开双脚继续往前奔。(夹叙夹议,我的心理曲线增加了叙事波澜,也掀起情感微澜,情境触发的哲理式议论增加了片段的可读性和深刻性。)“我们一起跑吧”“快点啊,要落后了,”同桌的声音给了我力量,我们两个到了终点,虽然成绩不是很理想,但这次不起眼的体育小检测却让我懂得了很多。我们常说水滴石穿,并不是因为水的力量有多大,而是因为能做到持之以恒。一个人如果做事半途而废,那么他永远都不会成功。成功贵在坚持,学习也是如此。(归纳式议论点题,承接开头概括式议论和中间兼容式叙议结合,使片段有了丰厚的意蕴。)

作者简介

刘晓梅,中学高级教师,先后获得“滨州市学科带头人”、“滨州市创新教师”、“滨城区教学能手”、“滨城区优秀教师”等荣誉称号。多篇论文在《语文报·教师版》《山东教育》等发表,指导学生多篇习作发表或获奖,连续多年参与编辑《中考满分作文第一范本》等阅读与写作书籍。

作者简介

曹静,滨州市滨城区第四中学教师,王君青春语文名师工作室成员,齐鲁名师人选,滨州市名师,滨州市教学能手,滨州市教科研先进个人。专注于“跟课文学写作”教学研究,曾主持省课题“生活日记在写作教学中的应用研究”,并获市社科成果奖。在《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《中学语文教学》等期刊发文近20篇,人大复印资料转载1篇,人大复印资料索引3篇。
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