高考地理每年必考的是天气与气候

天气及气候与人类的关系极为密切，与之相关的地理高考题屡见不鲜。用所学的地理知识来理解和解释身边的地理现象，并探究其地理原理及规律，是此知识点的常见考试形式。如我国的气候为季风气候，季节不同，影响我国的大气环流及天气系统不同。如特大台风“鲇鱼”就属天天气系统中的气旋，以及现在我们经常说的冷空气及寒潮，也是天气系统中的冷锋系统。所以说生活中有地理，考生活中的地理也就成为高考的出发点之一。

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考试大纲要求学生掌握锋面、低压、高压等天气系统的特点及气候类型的分布及特点和成因等。并要求学生具备以下能力：

一是能识别各种天气简图，判读天气系统，并分析在其影响下的天气特点；

二是能运用大气环流分析说明各种天气类型的形成原因、分布规律和气候特点；

三是能运用各种图表，通过对其气温、降水的分配及其变化，判断气候类型，并运用相关知识解决实际问题；最后是能掌握世界气候分布图，并分析各地气候分布的一般规律和特殊地区的气候成因，也就是所谓的气候的非地带性分布，如地处赤道附近东非高原上的热带草原气候。

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从考试内容上来看，侧重于考查冷锋、暖锋、高压、低压等天气系统的判断及受其影响的天气特点，世界主要气候类型的判断、分布、特点和成因，以及特殊地区的气候类型及成因；从考试形式上来说，主要是运用背影材料，或运用气候资料，气候分布图，或是某地经纬度网等形式，考查考生的读图、析图能力，多以选择题的形式考查。从能力考查上来看，主要是考查学生综合分析问题和理论联系实际的能力，重知识的迁移能力。

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此动向是17年高考也是今后命题的重点。考查趋势有以下特点：

（1）可能利用图表来考查天气系统、气候类型及气候特点、气候变化、风向等；

（2）结合热点区域进行综合考查；

（3）设置某一情景，来推测历史上或在某种状态下天气和气候的特点，以及对生产和生活的影响；

（4）以热点新闻为切入点，作为新材料来考查某地的气候等。如以坎昆气候大会的召开来考查当地的气候类型及特点；以墨脱通车来考查此地的气候成因及特点等。