新抚区小学数学评优课教学设计《多边形面积的整理和复习》
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教学目标：
1、通过学习，进一步理解多边形的含义，掌握多边形面积的计算方法，能正确灵活地应用公式进行有关计算，解决一些简单的实际问题。
2、明确多边形之间的内在联系，进一步理解转化的数学思想和方法。
3、渗透“生活中处处有数学，事物之间可以相互转化”的观点。培养实践能力，丰富空间观念。
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教学重点：
使学生进一步整理多边形面积的推导过程。
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一、创设情境，导入复习
师：同学们“这棵圣诞树里包含了哪些基本图形”？
生：长方形、正方形、三角形、平行四边形……
师：正是这些图形把我们的生活装扮多姿多彩，这些图形之间有什么联系呢？这节课我们就来复习有关多边形的面积的知识。（板书课题：多边形的面积整理和复习）
设计意图：借助电子白板，在赏树的情境中迅速回忆已学的平面图形，使头脑重现表象，建立空间观念，为整理和复习做好准备。
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（一）自主整理
1、学生自主整理有关多边形面积的知识点
长方形的面积 s=ab
平行四边形的面积 s=ah
正方形的面积 s=a×a
三角形的面积 s=ah÷2
梯形的面积 s=(a+b)h÷2
2、师生共同总结，建构知识网络
3、汇报交流
师:你是怎样整理的？（根据学生的回答，教师完善板书）
（设计意图:让学生在头脑中建构知识网络，激发学生的建构能力）
（二）梳理沟通
1、复习面积公式的推导过程。
2、沟通知识之间的联系。
师：在小学阶段，我们首先学习了什么图形的面积公式，这是为什么？说一说你的想法。
设计意图：梳理知识是整理和复习课中很重要的一环，借助教学课件，逐一重现公式推导过程，化抽象为形象，变复杂为简单，渗透转化的数学思想，让学生在多种形式的交流中互助互补，体验成功的快乐。
1、先设法求出下面每个图形的面积，再比较它们的面积，你从中发现了什么？
2、下面这块地种了三种蔬菜，茄子、西红柿和黄瓜各种了多少平方米？这块地共有多少平方米？
3、计算下面图形的面积。你能想出几种方法？
（此环节的设计的三道题层层递进，有助于学生能力的提升，在运用知识的过程中体验数学的价值，享受思维的乐趣。）
总结：这节课你有什么收获呢？
主 编：孙晓明
副 主 编：王 勇
责任编辑：朱秀芳
制作编辑：孙晓明
编 委：“互联网+阅读”课题组全体成员
版权说明：再次感谢原作者辛苦创作，如转载涉及版权等问题，请联系我们，我们将在第一时间处理！
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