《海滨小城》学情分析方案

​柳河县安口镇五人班学校张洪丽学情分析目的三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的学生来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。抓住学情才能做到有的放矢。《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。本课是第六单元的第二篇课文，由于本课的结构和《富饶的西沙群岛》相似，在前一课学习的基础上，学生对抓住关键句理解课文内容有了初步的体验。本课第4-6自然段在结构上比较相似，都是第一句话概括写出整段话的意思，在围绕第一句话，从几方面进行描写，从而落实语文要素。教学中要抓住这几个自然段的第一句话，读懂几个语段的主要意思，借助关键句发现“总分”的结构方式，习得够段的方法，为本单元习作时能围绕一个意思写作做铺垫。学情分析内容教学主题：《海滨小城》教学对象：小学三年级学生教学重点：1.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及样子。2.找到第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。教学难点：找到第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。学情分析方法和工具1.观察法2.谈话法3.问卷法多媒体（希沃白板）