小学德育教育工作的有效开展

摘 要：小学德育教育能够深刻的影响小学生的思想道德观念形成，世界观形成，以及三观形成等，能够保证小学生处于一个健康的德育环境中成长，能够保证小学生各方面健康发展，为小学生健全的人格建立奠定良好的基础，能够为未来和谐社会建立做好铺垫。本文主要研究的内容为小学德育教育优化策略。

关键词：小学德育教育 有效开展 完善策略

人为人之根本就是具备健全的人格，正确的三观，完善的思想道德观念，这也是现代社会极为重视的一个发展层面。而小学是影响人道德观念，三观，人格形成的重要阶段，是启蒙阶段，直接决定着完善的方向，直接影响学生的未来成长，包括心理和生理上的影响。教育部门对于小学德育教育的重视程度越来越高，对于全方面人才培养的认知更为鲜明，对于小学生的道德培养，综合素质综合素养优化提升处于不断的探索改革阶段。小学德育教育质量还有待提升，需要深入的探讨合理的科学的德育教育手段，实现引导小学生形成良好的认知以及良好的品格有效开展，能够推动素质教育全面进行。

一、小学德育教育有效开展策略一师生沟通强化

小学德育教育的核心人物就是教师与学生，教师引导学生理解掌握德育知识，吸收德育知识，应用德育知识，将之融入三观等建立中，能够实现学生的综合素质稳步提升。因此，实现小学德育教育有效開展的首要策略就是缓和师生关系，具体操作就是强化教师与学生之间的沟通交流，通过宣传等手段，让教师深刻的认知到德育教育的重要性，对于学生所产生的深远影响，以及自身的职责关键性，让教师对此上心，在通过培训手段，让教师了解德育教育有效开展的策略，以及与学生维系较好的联系以及关系的方式。通过对学生进行观察，了解学生的学习，生活情况，心理以及生理状态等，主动以学生的角度与学生进行沟通交流，能够让小学生逐步的信任教师，逐步地习惯沟通交流，进而主动的与教师进行交流，主动的分享困难，分享趣事，能够实质性的拉近教师与学生的关系[1]。教师在此过程中能够较为及时地了解学生出现的思想偏差，心理问题等，能够及时地加以引导，帮助调节，能够帮助学生心理健康成长，能够让学生的思想更为端正，能够避免出现极端思想，以及恶意想法等。

二、小学德育教育有效开展策略二结合教学内容

小学德育教育实现有效开展策略包括结合教学内容，教师需要从学生熟悉的方面，或者学生常常接触的方面融入德育教育，能够让学生更为容易接受，能够高效吸收，能够对学生产生潜移默化的影响，能够推动德育教育的顺利开展。将德育教育融入课堂教学中，既能够保证德育教育的进行有据可依，能够让德育教育更容易被学生所理解，所接受，所熟悉，所应用，还能够保证德育教育的开展不影响正常教学的进行，能够保证学校对于德育教育的支持力度更大，推进效率更高，能够保证德育教育的进行更为稳定，更为迅速，更为高质量。

以小学语文课文知识中的《孔融让梨》为例进行分析，教师在课文讲解完成之后，学生掌握之后，教师让学生小组分析，这一故事的内涵，以及这一故事的价值，这一故事的寓意，让学生深入的分析，自行的讨论，每小组一个代表进行结论阐述，教师对学生提点到的有价值的结论进行鼓励表扬，在引导学生往谦让，宽容，关心他人的角度，对于学生提到的其他角度，例如尊敬，团结等，也予以肯定，学生的参与度高，能够让学生进行深入的思考，能够让学生对于这一德育教育的理解更为深刻，印象更为深刻，能够在实际的生活中主动模仿，主动应用。结合教学内容，能够让学生对于课文的印象更为深刻，对于课文的理解更为深入，能够让学生形成思考习惯，能够实现综合素质素养高人才培养[2]。

三、小学德育教育有效开展策略三方式多样化

小学德育教育停滞不前的主要原因之一就是方式较为固定，强硬的灌输思想道德观念，例如诚实守信，团结互助等，学生对此只有一个模糊的印象，没办法理解深刻的含义，以及无法将之与生活关联，同时学生对于这种枯燥的模式，容易失去兴趣，容易产生倦怠反应。需要实现进展方式多样化，具体操作为，根据德育教育的内容不同，采取不同的进展方式，对于生活化的德育内容，例如互帮互助，交往礼仪等，直接采取生活的案例，或者带领学生实际感受等，让学生深入的理解这一内容所涵盖的意义，也能够理解这一行为的必要性，能够更为主动的接受，更为主动的优化自我;对于较为深层次，对于小学生而言相对陌生的内容，例如爱国主义，通过多媒体的形式，视频音乐等相关内容，让学生直观地感受到国家的魅力，国家的宏大，对国家产生自豪感，逐步地形成爱国主义情怀。

四、小学德育教育有效开展策略四多样化活动形式

小学德育教育有效开展策略还包括活动多样化，必须让小学生实质性的接触，然受到德育相关知识的具体内涵，例如组织小学生参加慰问老人院活动，扫烈士墓活动，志愿者活动等实践性质的活动，让小学生感受到尊老爱幼的重要性，感受到爱国主义的强烈情感，感受到奉献的乐趣，为社会做出贡献的重要性等，深刻而直接实际地对小学生思想心理产生正面引导[3]。通过让小学生进行一对一辅导其他同学，小组学习等，让学生理解导致助人的乐趣，让小学生感受到自我的价值，并且让学生感受到团结的力量，能够让学生多层次地感受到德育的重要性，能够逐步地实现思想，道德层面的升华。

结语

小学德育教育有效开展，能够推动小学生尊敬教师，端正学习态度，以及其他方面的思想道德，三观等进一步健全建立，能够保证学习氛围的融洽和谐化，能够让学生处于一种相对轻松愉悦的学习氛围中，能够推动小学生综合素质综合能力稳步提升。

参考文献

[1]马世琼.小学语文有效开展德育教育的探究[C].全国教育科学学术交流会论文集，2016，（5）.

[2]朱荣规.小学德育工作有效开展的策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（40）：62.

[3]刘欢，王丽萍.以影促教德才共赢—浅析电影对儿童德育的重要意义[J].教书育人（教师新概念），2019，（3）：12-13.

参考资料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=6710