高考复习，“画”在自己脑中的思维导图才有用

【家教智慧 第733期】

寒假过后，高三同学进入了一级备考状态。

这个时候，大部分学校和同学都已完成了第一轮回归课本、夯实基础的复习构建知识网络，进入了构建知识网络，学会系统应用的第二轮复习阶段。

这轮复习，就是打破课本学习顺序，用知识的内在联系重新构建知识体系，通俗地说就是主题性复习。

比如函数，必修一有函数，必修三有三角函数，必修五有解三角形和不等式等分散在不同册的不同章节里，但它们不是孤立的，是相互联通，有着内在联系的。所谓学会应用，就是不但要掌握他们各自的概念、性质、公式，更要弄通他们之间的钩联，将他们融会贯通，无论题目融合多少知识，都可以很快找到突破点，撕开一个做题的口子……

构建知识体系的最好办法是做思维导图，将复杂的知识关系浓缩到一张纸上，形象、简单、明了，易看、易记、易寻。

但是，每位同学要切记，不要去读他人现成的图，要自己做。要用自已习惯的方法，把自己的思维路线画出来。比如，可以用树形，也可以用大括号，还可以用你喜欢任何方式。他人的思维导图再好，也是他人的思维，仅是看懂就要“浪费”很多时间，况且，人家“左手做”的，你“右手读”，是极不顺手的。

做思维导图不是一个简单提纲，做的时候也不可能一蹴而就，要一遍又一遍反复重复才有效。一开始要尽量做详细些，复杂些，要将知识点标注全，甚至连其概念、定理、公式、都标注上。

这个过程就像做导航的地图，每一点都要有，都要准，并将其网格化。然后随着不断地熟练，逐渐简化，也就是脉络化，直至最后只剩下一个“最大名词”，比如一提到函数，所有与函数有关联的知识都可在这个思维导图上顺藤摸到。

做题的时候，就是寻着这个思维导图，找到开启试题答案的方向和钥匙。

这就像我们开车时的导航，就是寻着做好的思维导图按图索骥。比如要从上海到北京天安门，我们打开导航，调出导图，先看从上海到北京的大方向；走到北京后，地图放大，出现北京市区街道；一直到北京天安门广场，再放大，直到天安门城楼，人民英雄纪念碑每个点详情都一清而楚了……

所以，思维导图要自己做，因为这个思维导图不是为了完成老师的作业、画在纸上就完事了，也不仅是为了记住这些知识，而是要画在脑子中，做题时才能够按图索骥，起到切实思维导航作用。

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。