【何言欢语】（886）孩子不愿上学为哪般

过年之后，开学了，却陆陆续续地接了好多个来访、来电，咨询为何孩子们过完年了，心也过散了，竟是不愿意上学的节奏了。

家长们郁闷了：年也过了，吃也吃了，玩也玩了，有些还带着外出游玩了一大圈回来，还不够满足？！家长们对着不愿上学的孩子们无语了，纷纷着急找良方。

我总结了一下，大致有3个角度可以去找找原因，找到原因了才能有针对性地处理，供大家参考：

一、从孩子身上找原因。

1、孩子的个性特质、气质类型、先天禀赋、兴趣爱好、智力水平、学习习惯、人际沟通能力、应对压力能力等等，都会影响孩子的成长与发展，也要先排除可能存在的器质性病变、精神疾患等情况。（个性特质）

2、孩子对学习的兴趣、认知、对学校环境的适应、对自我优劣势的正确认识等等，都会影响到对“学习”的态度。（学习能力）

3、学习的习惯是从小养成的，如果在6岁以前学习习惯建立得不够好，不够扎实，面对越来越大的压力与挑战时就可能会出现“撑不住”的状态了，普遍的抗挫能力都在下降是不争的事实。（习惯养成）

二、从家庭亲子关系互动中找原因。

1、父母是孩子最好的老师，孩子在中学之前的学习习惯基本上是在家庭中养成的，父母只是自己做得很好是不够的，孩子要有机会、有方法、有策略地学习到父母的学习方式。（家庭教养）

2、亲子关系中的多角度关系也会直接、间接影响到孩子。比如父母太忙，是爷爷奶奶、外公外婆等人带大的孩子。（亲子关系）

3、孩子的父母亲的婚姻关系是否和谐、是否友善，夫妻间的沟通方式、教育理念、教养方式等也会直接、间接影响孩子的成长。（婚姻关系）

三、从社会环境与教育中找原因。

1、人际沟通是孩子面向世界的重要通道，许多的孩子在儿童期没有建立起良好的沟通习惯与沟通能力，没有学会很好的应对环境与人际冲突，许多的家长也只是教育孩子退让、隔离，最终孩子的人际沟通能力会在他面对越来越复杂的人际关系，越来越多重的沟通模式相形见绌。（人际沟通）

2、学校是孩子接受教育的重要场所，学校文化、风气对孩子也有影响。很多孩子一起班级上学，让老师的压力也很大，自然顾不上每个学生的关心，甚至有些孩子还会被伤自尊。我们常常会发现，一个单科成绩好的孩子会因为一个老师的离开而成绩掉下来。（师生影响）

3、到小学高年级开始，孩子的注意力转移到了“同伴”身上，这种朋辈的影响对于孩子的社会交往有着重要的意义。但是孩子在这个阶段的人际交往能力往往是在更小年龄段已经形成了！若能轻松有效地学习，又能跟同学互相促进成长，对孩子就是最有价值的帮助了。（朋辈关系）

祝福孩子们！