【逸静创意写作】体验式作文 让写作文不再痛苦
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“生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。"那么，如何打开学生思维的源泉，引发了我的思考。我们应该怎样教作文？应该如何让学生在快乐中写作呢？站在这三尺讲台上七年有余，作文教学我都会非常用心，所以我总是寻思着，用尽各种方法为他们寻找写作的素材。
写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。提出“学生作文也是一种体验，一篇好作文应是学生的一种独特体验”。
这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的，是写学生自己的独特体验。俗话说：“教无类，学无法”，提高学生作文能力有多种途径，体验式作文教学是其中的一种，无论采取哪种思路和方法，都只是切入点和侧重点不同，其中所蕴含的作文教学规律是相通的。
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“巧妇难为无米之炊”，对于学生来说，写作最大的障碍就在于没有“米”可找，没有内容可写。传统的作文指导侧重于指导学生如何审题、如何立意、如何构思，对于写作之“米”，教者往往只是蜻蜓点水，泛泛而谈，学生难于把握。所以学生的习作要么是改头换面，张冠李戴，要么是流水帐式的叙述，空洞笼统。究其原因，是因为学生上作文课时情感未被调动，“挤牙膏”式的写，文章自然无情而言，无理可道。而李白坚教授的作文课，就解决了学生写作的“米”的问题。 所以我一直这样别具一格地以“活动”为载体，以“体验”为突破口，在课堂上实施“人人参与活动，人人获得体验，人人表达自己，人人获得赏识”的教学方式进行教学。 但求耕耘，不问收获，捧着一颗心来，不带走半根草。
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一堂作文课
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