整理教育刻不容缓
小学低年级的教室里总是会出现这样相似的场景：似乎每天都有孩子在丢笔/橡皮，不出一个月，讲台桌上就堆满了十几二十支无人认领的铅笔和许多块破损的橡皮。
班里的小朋友似乎总在丢东西、捡东西，每天放学，随便在教室里走一圈，就能发现地上有铅笔、橡皮、尺子、作业本，有一次，还在厕所里捡到了一个孩子的课本。
可见，学习整理，收纳对于孩子们来说是多么重要。班里大部分小朋友经过四个月的学习和适应，已经初步学会自己收拾书包，整理课桌，但是还是有个别小朋友做不到位，课桌上总是摊着好几门功课的书本，老师一个指令下来，他总是要花好长时间才找出相应的练习本来，速度就慢了一拍。
在班里，我教学生念了一个下课口令：一放二摆三捡捡，放书放笔放本子，摆桌子，捡垃圾。当我念“下课”的时候，孩子们就会一齐说出这几句顺口溜，刚开始很多孩子是念归念，但是依旧啥也不动就跑出去玩，过了几天，越来越多的孩子学会了下课后马上收拾课本，整理出下节课要用到的东西来。
但是班里很多小朋友对于“捡垃圾”这方面做的还是不够，班里的卫生一直都是清洁阿姨打扫的，孩子们放学后没有参与进来，很多孩子在家里也没有做卫生的习惯，所以对于教室卫生也不太在意，经过反复说教，还是有两个男孩的课桌周围的卫生状况堪忧。
最近，我总是在下课后拍一拍小朋友们的书桌，令人欣慰的是，班里越来越多的小朋友开始学会整理书桌了，等我来拍照的时候，绝大部分小朋友已经把课桌收拾得比较整洁了。班里的大部分小朋友会把课桌抽屉清空，或者只留几样小文具，用不到的课本往往会带回家或者放在后面的柜子里。
总体来说，女孩子的课桌往往比男孩子的更整洁，东西不多，书本从大到小依次排列，左右有序，文具、书本分门别类。她们的作业也是清清爽爽，一目了然。
我觉得，善于保持抽屉整洁的学生，会是一个很有自制力的学生。
很多整不好抽屉的学生，他们一听到下课铃声，马上把书本塞进课桌里去，马上去玩，低段的学生甚至会连厕所都顾不上去，高段的学生呢，往往会在下节课的铃声响起的时候，才匆匆忙忙地从抽屉里翻出早该准备好的教科书。
所以，控制不了玩的诱惑，使他们在一节节的下课中不断累积乱糟糟的书本，到放学时候，又懒得整理这么多的积累，急于回家，有些人就会把这些杂乱的书本一股脑儿都塞进自己的书包，所以，混乱就从课桌转移到了书包。
抽屉整理的这个习惯虽然很小，但却很重要，它是决定学生可持续发展的一种素养。很有意思，一个孩子的抽屉很整洁，那他的笔记往往也会是方方正正的，书本边上也会有整齐详细的旁注，作业也很清爽；如果抽屉比较乱的，成绩往往会受影响。
“居如其人、物如其人、环境与心境相互影响”。早在百年前的我国小学教材中就出现了“整理教育”的内容。比如《共和国教科书》中就提到了“整理教育”。
第一册第九课《清洁》：
在老师教授的过程中，还要求要详细讲解扫除的小技巧，包括：扫地前喷壶喷水，然后再轻扫；擦桌要轻慢，防止扬尘或碰乱物品；擦桌与擦玻璃时，先用湿布，再用干布；扫除后，要把书籍等物件整理一次等。
百年前的小学课本，考虑到孩子年龄很小，第一二册都没有文字，但依然通过图片的方式让孩子们一入学就学到了终身受用的好习惯：知道了脏乱的环境易招疾病，且不美观，所以把清洁看作是和呼吸一样自然必须的事情，每天很主动地清洁环境，除尘去污。
第二册第五课《整理》：
老一辈的教育是很严厉的，小朋友们从小就被教导“自己的物品要自己整理，不能让他人替代整理”。作为家长，也要大胆放手，不要嫌孩子慢就代为整理，也给孩子时间，慢慢练习。
确实，整理、收纳是很多成年人都需要补上的一课，小时候的很多习惯会一直延续到成年。
学会整理，理物，理心，理知识。
学会整理，更是一种实实在在的生活态度。
与君初相识，犹如故人归