整理教育刻不容缓

小学低年级的教室里总是会出现这样相似的场景:似乎每天都有孩子在丢笔/橡皮,不出一个月,讲台桌上就堆满了十几二十支无人认领的铅笔和许多块破损的橡皮。

班里的小朋友似乎总在丢东西、捡东西,每天放学,随便在教室里走一圈,就能发现地上有铅笔、橡皮、尺子、作业本,有一次,还在厕所里捡到了一个孩子的课本。

可见,学习整理,收纳对于孩子们来说是多么重要。班里大部分小朋友经过四个月的学习和适应,已经初步学会自己收拾书包,整理课桌,但是还是有个别小朋友做不到位,课桌上总是摊着好几门功课的书本,老师一个指令下来,他总是要花好长时间才找出相应的练习本来,速度就慢了一拍。

在班里,我教学生念了一个下课口令:一放二摆三捡捡,放书放笔放本子,摆桌子,捡垃圾。当我念“下课”的时候,孩子们就会一齐说出这几句顺口溜,刚开始很多孩子是念归念,但是依旧啥也不动就跑出去玩,过了几天,越来越多的孩子学会了下课后马上收拾课本,整理出下节课要用到的东西来。

但是班里很多小朋友对于“捡垃圾”这方面做的还是不够,班里的卫生一直都是清洁阿姨打扫的,孩子们放学后没有参与进来,很多孩子在家里也没有做卫生的习惯,所以对于教室卫生也不太在意,经过反复说教,还是有两个男孩的课桌周围的卫生状况堪忧。

最近,我总是在下课后拍一拍小朋友们的书桌,令人欣慰的是,班里越来越多的小朋友开始学会整理书桌了,等我来拍照的时候,绝大部分小朋友已经把课桌收拾得比较整洁了。班里的大部分小朋友会把课桌抽屉清空,或者只留几样小文具,用不到的课本往往会带回家或者放在后面的柜子里。

总体来说,女孩子的课桌往往比男孩子的更整洁,东西不多,书本从大到小依次排列,左右有序,文具、书本分门别类。她们的作业也是清清爽爽,一目了然。

我觉得,善于保持抽屉整洁的学生,会是一个很有自制力的学生。

很多整不好抽屉的学生,他们一听到下课铃声,马上把书本塞进课桌里去,马上去玩,低段的学生甚至会连厕所都顾不上去,高段的学生呢,往往会在下节课的铃声响起的时候,才匆匆忙忙地从抽屉里翻出早该准备好的教科书。

所以,控制不了玩的诱惑,使他们在一节节的下课中不断累积乱糟糟的书本,到放学时候,又懒得整理这么多的积累,急于回家,有些人就会把这些杂乱的书本一股脑儿都塞进自己的书包,所以,混乱就从课桌转移到了书包。

抽屉整理的这个习惯虽然很小,但却很重要,它是决定学生可持续发展的一种素养。很有意思,一个孩子的抽屉很整洁,那他的笔记往往也会是方方正正的,书本边上也会有整齐详细的旁注,作业也很清爽;如果抽屉比较乱的,成绩往往会受影响。

“居如其人、物如其人、环境与心境相互影响”。早在百年前的我国小学教材中就出现了“整理教育”的内容。比如《共和国教科书》中就提到了“整理教育”。

第一册第九课《清洁》:

在老师教授的过程中,还要求要详细讲解扫除的小技巧,包括:扫地前喷壶喷水,然后再轻扫;擦桌要轻慢,防止扬尘或碰乱物品;擦桌与擦玻璃时,先用湿布,再用干布;扫除后,要把书籍等物件整理一次等。

百年前的小学课本,考虑到孩子年龄很小,第一二册都没有文字,但依然通过图片的方式让孩子们一入学就学到了终身受用的好习惯:知道了脏乱的环境易招疾病,且不美观,所以把清洁看作是和呼吸一样自然必须的事情,每天很主动地清洁环境,除尘去污。

第二册第五课《整理》:

老一辈的教育是很严厉的,小朋友们从小就被教导“自己的物品要自己整理,不能让他人替代整理”。作为家长,也要大胆放手,不要嫌孩子慢就代为整理,也给孩子时间,慢慢练习。

确实,整理、收纳是很多成年人都需要补上的一课,小时候的很多习惯会一直延续到成年。

学会整理,理物,理心,理知识。

学会整理,更是一种实实在在的生活态度。

语文老师一枚

与君初相识,犹如故人归

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