教育戏剧让孩子成为拥有有力量感的人｜香港戏剧教育导师王添强教育戏剧初阶@深圳day2
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香港戏剧教育导师王添强 教育戏剧
教育戏剧初阶
深圳@day2
主办：深圳骑士教育
策划：香港明日艺术教育&深圳骑士教育
内容提要
教育戏剧老师培训，初阶学习部分常用戏剧游戏和范式、策略，通过设计与实践学习如何调整教案到自己可以使用，目标也就是“拿到教案会教”；中阶学习常用的范式组合模式，能够自己写教案；高阶之后目标是任何文本都能写教案。
《卖火柴的小女孩》教案教学示范
一条微信引发了大家的思考，“求求你救救我”每个人的经历不同，角度不同，五个观点，让每个人的想法都有释放的空间，每个观点和角度都值得尊重，这样才是开放和能够发展的社会，带着“到底要不要帮助小女孩”当代着这个问题开始的活动， 一切都变的有价值有争议。
空间探索
带着对整件事情的疑惑，用“建构空间”把故事中关键的画面画出来，是把文字信息变成图片的转换能力，之后再用肢体把图画中的空间建构出来，但搭建不是一步做成，静物-动态-角色，三个步骤。
四个场景连贯起来，就可以即是作为一个学习的过程也可以是一个呈现。
老师们的四个场景👆
当从文字转化成画面，再从画面转换到立体的空间时，故事才真正转化吸收，已经深深印刻在孩子的心理。
角色探索
当对事件有了细节的理解，用墙上角色空间走进人物的内心， 写下他的的外形与内心感受的描述。从表象的认知到立体的认知，每一个元素都是有理由支撑的。
当大家立体的认识角色后，在用“角色扮演”的方法把刚刚找出人物的特征用肢体和语言演绎出来，每个人都是爸爸、小女孩、奶奶，来说一句这个人物的台词与动作，这样就很容易让孩子体会：站在他人角度思考问题。
创新结局+旁述默剧
给小女孩的命运在不同的场景下演绎一个新的结局。奶奶的改变，爸爸的改变，路人的改变，小女孩的改变。任何一个人都可以改变。
视频👆
第二次选择，开端自己做选择，然后要做处理，现在你要为王老师做决定，你觉得王老师应该帮助小女孩的站左边，不帮助的站右边。决定没有对错，但是要为自己的决定负责。
肺腑之言
让大家说出对小女孩的一句话，之后要放下。
昨天的教案是了解，今天的教案是让我们相信自己能够改变。教育戏剧让孩子拥有“有力量感的人”，拥有思考和改变自己的能力。
律动畅游
有主题的律动畅游，让低年级孩子更容易表达.
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王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
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