七年级上册十九课 《动物笑谈》教案

《动物笑谈》教案

课时：2课时

教学方法：讲授法、练习法、读书指导法

第一课时

【学习目标】

1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用

2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点

3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质

【教学重难点】

1.重点：理解课文，整体感知，体会文章语言诙谐幽默的特点

2.难点：学习细节描写来生动形象地展示人物特点，运用到写作实践中

【教学过程】

1.   课前导入

《所罗门王的指环》选段：穴鸟的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警。（后略）

概括选段内容：“我”通过化妆，来给穴鸟系上锡环

预习检测：给加点字注音

敛翼（liǎn）  嗔怪（chēn）  雏凫（chóu fú）  禁锢（jìn gù）  哺乳（bǔ）  羞怯（qiè）  匍匐（pú fú）  温驯（xùn）  煞白（shà）  余晖（huī）  蹿（cuàn）  蹒跚（pán shān）怪诞不经（）  大相径庭（）  神采奕奕（yì）

2解题（理解文章内容）

【板书“动物笑谈”】“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。因此，本文的主要内容是写“我”和动物之间的事，其中，最主要的是趣事（或者笑话）。

3划分文章段落，引导学生整体把握文章并概括段意

第一部分：（1）谁干什么？发生什么事？

预设：“我”在研究动物时常常会发生一些趣事

第二部分：（2-9）“我”做了什么事？

预设：“我”进行水鸭子实验的趣事（板书）

第三部分：（10-19）谁又做了什么事？

预设：“我”和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事（板书）

4精读课文（配合思考探究）

（1）“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？

“我”学母凫的叫声、“我”成为了小凫们的母亲、“我”带着小凫们走在园子里（板书）

（2）作者和可可之间发生过怎样的趣事？

“我”在车站学鹦鹉声叫唤可可、可可咬下父亲衣服的扣子、可可把母亲的毛线缠在树上（板书）

（3）可可被“我”收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？

开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。

（4）从文中的一系列趣事，“我”的研究行为和动物们给你留下怎样的印象？

研究行为：怪诞不经（板书）            研究对象：调皮可爱（板书）

第二课时

【教学过程】

1.      在文中找出下列句子，运用所学知识进行赏析

（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？）

预设：作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。

（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？）

预设：作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。

（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”（一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了作者怎样的情感？

预设：一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。

（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”此时的感受。

预设：“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。

（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤脚。

“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。

2.      自主探究

本文以“笑”作为文眼，请同学们进行小组讨论，在文中找出认为有趣的句子和同学分享：有趣在哪些地方？有什么作用？

预设：①要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！

②我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤脚。

3.考试技巧：如何概括文章内容

作用：正确地概括文章内容，有助于我们掌握文章的主要内容和深入理解文章的中心思想

原则：明确、完整、简要、通顺

方法：（1）题目拓展法：题目是文章的眼睛，透过文章题目，对它稍加拓展充实，就能够归纳出文章的主要内容。

（2）段意连接法：段意是一段话的主要内容，在整篇课文中是“局部”，把每段段意连接起来，组合成“整体”即整篇课文。

（3）要素串连法：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、起因、经过、结果六个基本要素，把这些基本要素用词语连接起来，就是文章的主要内容。

例1.《纪念白求恩》《桂林山水》《动物笑谈》怎么运用题目拓展法

例2.《猫》《鲸》怎么运用段意连接法

例3.《金色的鱼钩》《狼牙山五壮士》怎么运用要素串连法

练习巩固

4.作业布置