“一日校长”活动要让学生真正参与其中

梁好

近日,华东师范大学松江实验中学出现了一批“学生校长”,他们巡逻教室、校园,还能旁听行政会、观摩班会课等。原来,这源于该校举办的一项学科闯关活动,而奖励之一就是可以体验做“一天校长”。

校长是学校教育行政的最高管理者,校长的权威来自于自身的行政权力,更来自于自身的专业权威。管理是门艺术,也是门科学。教育管理不能仅靠校长一人,而是要建立完善现代教育治理体系,引进民主管理的活水,让教师与学生充分参与其中,发挥他们的聪明才智,共同构建全新的教育秩序,推进学校管理的精细化与科学化。

“学生校长”的创新性实践,就是要发挥学生的主观能动性。让学生参与学校管理,既是对学生的激励,也是全员治校的重要体现。让学生做“校长”,可以让学生更加宏观地审视学校的管理,进而改进与优化学校的管理机制。

但是,从操作层面审视,“学生校长”这种管理措施还带有明显的局限性。“学生校长”,侧重于奖励学生,连同勋章一样,是一种仪式感的彰显与身份认同,与常规奖状、奖品无异,只不过是换了一种形式。这样一来,通过“学生校长”全面改进学校治理方式、优化学校管理的作用就不能真正体现。从“学生校长”的活动方式来看,主要采取跟岗观摩的形式,“学生校长”的能动性极其有限,实质性参与学校管理的动力与机制不足,也并非真正意义上的民主治校。

学校管理要充分调动学生参与的积极性、主动性,让有热情、有能力、有智慧、有想法的学生参与其中,从学生的视角审视学校管理,提出合理建议。“学生校长”作为学校民主自治的重要手段,应将关注点放在“治理”上,如若仅看中其激励作用,无视“治理”能力,只能是虚张声势的管理噱头而已。

北京十一学校李希贵校长在学校开展了“与校长共进午餐活动”,学校学生都可以申请与校长共进午餐,如若被选中,则可以当面与校长交谈,谈对学校管理的意见,谈自己的合理化建议,谈自己的心理体验与感受……校长能够倾听学生的心声,学生也能积极主动地参与学校的治理,这才是渗入学校管理肌理的有效之举,才是民主治校的体现。

让学生参与学校治理,既是管理的需要,也是锻炼学生的需要。“学生校长”不能流于形式,要让学生真正“做校长”,参与学校管理,这样才能真正发挥活动的积极意义。

(作者梁好,蒲公英评论特约评论员。)

(蒲公英评论网)

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